Ensayo sobre lectura de comprensión lectora para segundo grado

Estrategias de Comprensión Lectora — Document Transcript
• 1. UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO ESCUELA DE POSTGRADO TESISAPLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA “ANTES, DURANTE YDESPUÉS” EN EL DESARROLLO DEL NIVEL DECOMPRENSIÓN LECTORA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOSDE LA INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES Nº 85, 89, 206Y 215 DE AYAVIRI PROVINCIA DE MELGAR PUNO 2011. REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL GRADO DE:MAGISTER EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN AUTORAS: Br. YOLANDA ELENA BUSTINZA HERENCIA Br. ZAYDA ROQUE COARITA Br. ELSA LAURA QUISPE ASESOR: Mg. NOLBERTO LEYVA AGUILAR AYAVIRI – PUNO – PERÚ 2012 -1-
• 2. DEDICATORIA El presente trabajo está dedicado a nuestros queridos Padres: Quienes hicieron el esfuerzo para concluir mis estudios; A nuestra familia Esposo e Hijos:Quienes me dieron su comprensión y ayuda incondicional. -ii- -2-
• 3. AGRADECIMIENTO A Dios, por iluminar mi camino y permitirme dedicar mi vida a la enseñanza. A mis queridos padres, esposo e Hijos; quiénes me brindaron su apoyo en todo momento.A los Docentes de la Escuela de Post Grado de la UCV y amigos, quienes con su experiencia me orientaron en el desarrollo de la presenteinvestigación. -iii- -3-
• 4. PRESENTACIÓNSEÑORES MIEMBROS DEL JURADO CALIFICADOR, de conformidad con loslineamientos y técnicas establecidas en el reglamento de grados y títulos de laEscuela de postgrado de la Universidad César Vallejo, dejamos a vuestradisposición la revisión y evaluación del presente trabajo de tesis titulado:aplicación de la estrategia “antes, durante y después”, en el desarrollo delnivelde Comprensión Lectora de los niños y niñas de 5 años de Educación Inicialde las I.E. Nº 85, 89, 206 y 215 de la ciudad de Ayaviri 2011.Realizada para obtener el Grado de Maestro en Educación, con Mención enAdministración de la Educación, el cual esperamos sea un referente para otroque conlleve a su posterior aprobación.Esta investigación consiste en la aplicación de la estrategia “antes,durante ydespués”, en el desarrollo del nivel de Comprensión Lectora que tiene porfinalidad mejorar la comprensión lectora, considerando que los niños y niñasdel nivel Inicial, es la base de todos los conocimientos; con este trabajo,pretendemos incrementar los niveles de comprensión lectora teniendo encuenta la edad del educando, sus intereses y necesidades.Es nuestro deseo que los beneficios de estetrabajo pueda brindar a quienesquieran considerarlo o busquen información para sustento de trabajossimilares, será la mejor recompensa del esfuerzo realizado. LAS AUTORAS -4- -iv-
• 5. RESUMENEl presente trabajo de investigación tiene como propósito de dar a conocer. Enqué medida influye la Aplicación de la estrategia “antes, durante y después “ enel desarrollo del nivel de comprensiónlectora de los niños y niñas de 5 añosde la Instituciones Educativas Iniciales Nº 85, 89, 206 y 215 de AyaviriProvincia de Melgar Puno Año 2011.El tipo de investigación que utilizamos: según su profundidad es experimental,según finalidad es aplicada y según el enfoque es cuantitativo. El diseño fuecuasi–experimental con pre test y post test. El método fue cuantitativo con unapoblación conformada por 60niños y niñas y la muestra 60 niños y niñas de 5años de Educación Inicial de las I.E.Is Nº 85, 89, 206 y 215 de la ciudad deAyaviri 2011.Según los resultados obtenidos de la investigación, del plan de acciónrespondió al problema planteado, elevar el nivel de la comprensión lectora enlos niños y niñas de 5 años de Educación Inicial de dichas instituciones, comolo demuestra la prueba T de student,donde t = 17.4 mayor en valor absolutoque el valor critico de t = 1.6716 encontrado en las tablas especiales, para unα = 0,05.La aplicación de la estrategia antes, durante y después, influyesignificativamente en el desarrollo del nivel de comprensión lectora,demostrando con la media aritmética en la tabla Nº 1 del grupo experimental,en los niveles literal, inferencial y criterial en forma...