Ensayo sobre pablo neruda

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INTEGRACIÓN ESCOLAR NEE
Las necesidades educativas especiales demandan diversos tipos de ayuda. Ellas las podemos aglutinar en ayudas:
• Adaptación Curricular
• Recursos Humanos Especializados
• Medios y recursos materiales especializados
• Eliminación de Barreras arquitectónicas

Los conceptos de integración e inclusión en el ámbito educativo deben formar parte de unaestrategia general cuya meta sea Alcanzar una educación de calidad para todos
Concebir los procesos educativos de una nueva forma
Abordar las diferencias individuales de los alumnos
Utilizar redes de apoyo para potenciar uso de recursos materiales y técnicos

• Los objetivos de la educación diferencial tienen el propósito de atender al sujeto que presenta necesidades educativas especiales einvolucran Profesores de todos los niveles del sistema educacional
• Padres, apoderados y comunidad en general
• Los aprendizajes a través del manejo de recursos humanos, materiales y técnicos especializados
La integración de alumnos con distintas discapacidades a establecimientos de educación regular se realiza mediante
Decreto supremo de educación

Principio de equidad
•Reconocer, respetar, y hacer valer los derechos de los demás y los propios. Es decir, dar a cada quien lo que le corresponde por derecho o razón.
DECRETO 490/90
• El decreto supremo de educación Nº 490/90 establece por primera vez normas para integrar alumnos con discapacidad a Colegio o escuelas de educación regular
DECRETO 87/1990 
APRUEBA PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA PERSONAS CONDEFICIENCIA MENTAL

DECRETO:  
LOS ARTÍCULOS. CON SU RESPECTIVA NUMERACIÓN.
ENTREGA LOS PUNTOS CON LA NORMATIVA DE CADA ARTÍCULO.

ARTICULO 1º.  Apruébase a contar de la fecha de publicación del presente Decreto, los siguientes Planes y Programas de estudio que serán aplicados en escuelas especiales declaradas Cooperadores de la Función Educacional de Estado y que atiendan escolares condeficiencia mental
PLAN DE ESTUDIO 
CONFECCIONAR UN HORARIO  

PREGUNTAS: 
¿ Qué es el Plan Común?
¿Qué contempla el Plan Complementario?

PRE_ BÁSICA 
Favorecer el desarrollo de las potencialidades físicas, cognitivas y emocional social.
− Propiciar la gradual formación de la personalidad adquiriendo independencia, confianza y seguridad en sí mismo.
− Orientar al grupo familiar en relación alas actitudes que deban adoptar frente al deficiente mental y su participación en el proceso habilitador y rehabilitador.

BÁSICO 
− Fortalecer la autoestima y seguridad personal para lograr la integración dinámica al medio familiar, escolar y social.
− Explorar y desarrollar destrezas específicas tanto en función del sujeto como de sus reales Posibilidades laborales.
− Lograr un manejofuncional de las técnicas instrumentales básicas: Lectura, escritura y cálculo.
− Orientar la participación activa del grupo familiar en las acciones educativas propiciadas por la escuela.

Laboral. 
− Favorecer la adquisición de aprendizajes que posibiliten el desempeño del
joven en la vida del trabajo.
− Atender a los alumnos, proporcionándoles una formación de tipo laboral que
les permitarealizar un trabajo semicalificado en forma independiente,
supervisada o cooperativa.
− Buscar en conjunto con el grupo familiar alternativas laborales acordes a las
características del alumno.

Plan Común 
Estimular las diferentes áreas de desarrollo que favorezcan la formación  integral del educando, a través de asignaturas y actividades formuladas con una carga horaria determinada para cadasubciclo y curso.

Plan Complementario 
− Propender a la compensación y superación de áreas de desarrollo o aspectos específicos deficitarios de carácter psicopedagógico, psicológico, fonoaudiológico, asistencial, kinésico, o médico, que interfieran el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
La atención podrá ser individual o grupal de 6 a 2 horas cronológicas semanales según el nivel,...
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