ensayo sobre PEI y Curriculum

ENSAYO SOBRE PEI Y CURRÍCULUM

El currículum es lo que tiene detrás toda la educación dada en una escuela y en este lugar es conocida como la educación formal de la actualidad, con el propósito de ir transformando las metas básicas de la misma en estrategias de enseñanza. Tratarla como algo dado o una realidad objetiva y no como un proceso en el que podemos realizar cortes transversales yver cómo se está configurado en un momento dado, no sería sino legitimar de antemano la opción establecida en los Currículos vigentes, fijándola como indiscutible.

En la actualidad, la calidad de la educación, se ha trasformado en un reto para las sociedad y todos debemos asimilarlo como tal, demostrando gran compromiso, y por medio de la reflexión llevar a la práctica el enorme reto detrasformar el ambiente escolar para dar mejora de calidad de enseñanza, iniciando por comprender las propuestas formuladas por el Ministerio de Educación, para después tener autonomía de aplicarlas a nuestra labor como docente, en el aula de clase donde es el punto de partida imprescindible para protagonizar, un futuro inmediato, con enseñanza más abierta, innovadora y significativa, todo eso basadoen las necesidades de cada población.

Por otro lado currículo no es un concepto o definición, sino una construcción cultural el cual puede analizarse desde varios ámbitos formalmente diferenciados. La puerta a una reflexión ecléctica frente a la educación y frente al currículo, es decir desestimar la existencia de una respuesta desde el currículo como propuesta en marcha del PEI que resuelva asatisfacción alcanzando el fin de la educación con claridad que las practicas curriculares y la noción misma del currículo varían de acuerdo a la cultura y el debate que se genera desde los fundamentos filosófico-epistemológicos de los paradigmas vigentes aplicados a la educación.

Por lo que es necesario conocer y entender el concepto correcto de currículo para después utilizarlo como unaguía y dar la organización que tiene como propósito asegurar el proceso de enseñanza aprendizaje en los directamente implicados. Se habla que una práctica social es aquella dada durante toda la vida de la escuela pero también involucra cuestiones como valores, conocimiento, escuela y su entorno, en el ámbito de lo pedagógico o lo didáctico, siendo de igual manera una construcción de conocimiento quese realiza colectivamente con el dialogo y el trabajo participativo, teniendo en cuenta a la sociedad, al docente los estudiantes y su entorno educativo. 
Pero es entonces cuando la escuela se convierte en el primer punto de estudio sobre la verdadera etimología del concepto currículo donde algunos sostienen que este es un conjunto de estrategias y enseñanza que los encargados de la educacióncomo docentes, padres, y sociedad planean utilizar en el desarrollo de su labor, esto nos invita a analizar los currículos que son concretos para tal fin pero de igual manera estudiarlos según su aplicación y referencia en un contexto determinado, en especial por la manera como estos se pueden aplicar a tal labor como se expresan en las prácticas educativas.

En ese sentido, la función delcurrículo y la complejidad de su definición, o porque no decirlo una contradicción frente a la concepción tradicionalista de estrategia para ayudar y apoyar a un aprendiz por medio de distintas metodologías pero apuntando siempre a su excelente desempeño en el aprendizaje donde el estudiante, el docente, y demás miembros de la comunidad son reconocidos como seres capaces de construir su propioconocimiento y de igual manera perfeccionar su práctica creando así una animada conversación sobre un tema que nunca se puede confinar o definir del todo, aunque se le pueden poner límites.
El currículo también establece la relación que existe entre Hombre, Cultura y Educación como parte fundamental en todo proyecto curricular, que demanda tener claro la comunión que existe entre ellos para poder...