ensayo teorias

 Introducción
Uno de los aspectos que nos ayuda a formarnos como seres humanos es el aprendizaje, es por ello que tenemos centros de educación de diferentes niveles que nos sirven como herramientas que buscan orientar nuestro desarrollo personal.
La cual también pretende contribuir al conocimiento de nuevas cosas en cuestión al aprendizaje. Y la construcción delconocimiento será de manera gradual en cada una de las etapas de la educación donde contaras con los mejores apoyos de personas que tienen un gran liderazgo.
La metodología de la enseñanza responde a la manera de comprender la relación que se establece entre el sujeto que está aprendiendo y el objeto de conocimiento. Al respecto nace la gran idea de varios analistas de la educación que es necesariosustituir los métodos de enseñanza tradicional por los métodos de enseñanza modernos o activos.
Actualmente la interrogante de la buena educación, pretende buscar cuales son los factores que propician a que esto no se esté dando adecuadamente, ya que todos se preguntan quienes están fallando en su momento, quizás sean los alumnos o quizás sean los maestros.
Es indispensable tomar en cuenta que larespuesta de la educación difiere a las necesidades de esta. Es aquí donde el cuerpo de profesionales de la educación tendrá que pensar en desarrollar las estrategias de enseñanza-aprendizaje adecuadas para cada uno de las necesidades de los alumnos o en todo caso cada grupo escolar.
En nuestra actualidad es muy necesario e indispensable estar retomando todos estas teorías para saber cómo podemosmejorar el aprendizaje en los niños, de esta manera saber cómo ir contrarrestando el mal aprendizaje, y por otra parte cambiar el método tradicional del aprendizaje y concebir buenas ideas para el mismo fin.

En el presente ensayo hablaremos desde un principio cuales son las semejanzas que encontramos en cada una de las teorías del aprendizaje, que ya conocemos, de los diferentes autores como Piaget,Bruner, Paul David Ausubel, Robert Gagner, Vygotsky, así como los aprendizajes que se obtienen por los condicionamientos tal cual es el clásico, operante y social.
El C.C ocurre en toda la vida, gustos y aversiones alimentarias pueden ser resultados del aprendizaje condicionado. Es así como lo estable el condicionamiento clásico quien gracias al filósofo ruso Iván pavlov ideo un experimento en laque un grupo de perros aprendían a salivar cuando sanaba una campana que indicaba la hora de comer, de esta manera se demuestra que hay un aprendizaje.
Mientras que el C.O consiste en un aprendizaje asociativo, pero que la asociación se produce entre una conducta y sus consecuencias. Además este condicionamiento incluye una conducta voluntaria para así poder operar en el medio ambiente lograndoun aprendizaje.
Entonces por ende en el C.S en esta teoría se establece que el aprendizaje se relaciona con dos factores fundamentales que es la observación y la imitación de la sociedad que rodea al individuo, pero no obstante se establece una nueva perspectiva donde se dice que esto tiene que ver más con las perspectivas cognoscitivas que tiene un individuo. Ya que estas perspectivascognoscitivas operan cuando las personas observan modelos, aprenden unidades de conducta y, mentalmente, las convierten en complejos patrones de nuevas conductas.
De esta teoría derivan las teorías de Piaget y Vygotsky sobre las perspectivas cognitivas pero al igual en esto ya se involucran lo que es el procesamiento de la información en cada uno de los individuos.
En la teoría de las etapascognoscitivas de Piaget estable que esto tiene que ver con los procesos mentales de los niños, y este crecimiento cognoscitivo ocurre a través de tres procesos relacionados: el primero que es la organización, el segundo la adaptación pero esta la complementan la asimilación y la acomodación, y el tercero la equilibracion. Pero al igual Piaget establece que el desarrollo cognoscitivo ocurre en cuatro etapas...