Ensayo Tu Hijo

LENGUAJE Y COMUNICACION: LENGUAJE ORAL
LENGUAJE ORAL: EL ARCOIRIS DE LOS SENTIMIENTOS

OBJETIVO: LLEVAR A LOS NIÑOS AL RECONOCIMIENTO DE SUS ESTADOS DE ANIMO Y LA EXPRESION DE LOS MISMOS A TRAVÉS DEL LENGUAJE ORAL

FOMENTAMOS: Capacidad de expresión y comunicación, valores (empatía, autoregulación, comunicación)

ACTIVIDADES:
Secuencia:
Explicar a los niños que vamos a pensar sobre loque pensamos, hacemos, decimos.
Mostrar a los alumnos una representación de los diferentes estados de ánimo que pueden ser observables en las personas.

http://www.teachplay.com.mx/media/products/estados%20de%20animo.jpg

Jugar con ella, a relacionar concepto con expresión, permitir a los niños la expresión de experiencias en donde hayan experimentado una emoción similar, retomando susopiniones para realizar preguntas como:
- ¿qué será estar triste? ¿feliz? ¿contento?
- Cómo sabías que estabas… (enojado) (contento) (triste) (etc.)?
- Que pensabas? ¿qué sentías?
- ¿eso te... (enoja) (contenta) ( confunde? ¿divierte?)
- ¿Qué haces cuando sientes estas emociones (la que logren identificar).
- Puedes decirme que te dices cuando experimentas esa emoción?

Representar por medio deldibujo y la escritura tres estados de ánimo

Debatir lo que representaron en mesas de trabajo. (4 integrantes por mesa) Encontrar similitudes, diferencias, compartir experiencias.

Narrar situaciones comunes ante el grupo, cada equipo expondrá como se debe de sentir el protagonista del que trate la situación, y que es lo pertinente que haga.

Formar con listones un “arcoíris deemociones”:identificando cada color con un estado de ánimo.

Dinamizar el arcoíris: cada niño, de acuerdo a como se sienta, podrá ir, tomar un listón que represente su emoción y hablar ante el grupo sobre ella.

Evaluación: Observar la expresión verbal de ideas, sentimientos emociones, en forma clara y la comprensión y respeto por las ideas de otros.
Habituar a hablar de lo que sienten, exponer causasy regular el comportamiento originado
Buscar solución a las demandas y problemas.Cuestionando en forma individual y al grupo: ¿qué vas a hacer? ¿Cómo debe comportarse?¿te sentirás mejor cuando hayas hecho esto

PENSAMIENTO MATEMÁTICO: RECONOZCAMOS FIGURAS GEOMETRICAS
RECONOZCAMOS LAS FIGURAS GEOMETRICAS.

OBJETIVO: DESCRIBE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS QUE OBSERVA ENTRE FIGURAS GEOEMTRICAS ALDESCUBRIRLAS EN SUS CARACTERISTICAS Y CONSTRUIRLAS UTILIZANDO MATERIALES.
DESARROLLAMOS: NOCIONES DE CONTEO, OBSERVACION DE PROPIEDADES FISICAS, COORDINACION VISOMOTORA, LENGUAJE.
ACTIVIDADES:

1.- Presentar a los niños figuras geométricas de colores, reconociéndolas por su nombre y describiendo sus características principales (cuantos lados tiene, porque se llama así, etc.)
2.- Encontrar enel entorno, figuras geométricas mediante preguntas que lleven a los niños a la percepción de las formas de las que está rodeado.
Por ejemplo:
¿A que figura se parece la ventana?
¿Es igual la ventana (cuadrada) que la puerta (rectangular) en figura? ¿Por qué? ¿Como se llama cada una de sus figuras?
¿Podríamos contar los lados del círculo? ¿Qué hay por aquí, o afuera que tenga forma de círculo?3.- repartir entre los niños palillos (o palos de un tamaño regular) y plastilina. Dar instrucciones:
Vamos a hacer figuras geométricas. Observamos los lados del triángulo, ¿cuántos son?
Tomemos entonces 3 palillos
Realicemos de igual forma tres bolitas de plastilina
Ahora, vamos a unir los tres palillos y las tres bolitas de plastilina, para formar el triángulo (mostrar el ejemplo).
Yahicimos un: Triángulo
De igual forma vamos a hacer el cuadrado y el rectángulo, pensemos primero cuantos lados tiene cada uno y observemos si son todos iguales o no. Así tomaremos el material que necesitamos.
4.- Motivar a los niños para que experimenten con la creación e figuras geométricas.
5.- Solicitar la colaboración de los padres de familia, para que con figuras realizadas con palillos,...