ensayo a la evaluacion del docente

5.5 EVALUACION DEL DOCENTE
INTRODUCCIÓN
Para evaluar el aprendizaje, el profesor puede recurrir a distintas técnicas y medios, e incluso es
Conveniente que pluralice las fuentes de susestimaciones. Pero en esta obra nos referimos exclusivamente al renglón de las pruebas, por considerarse éste como el instrumento de medición que Proporciona las estimaciones más “realistas” del rendimientoescolar. Esto significa, no de manera alguna, Dejar de reconocer la existencia y valor de otros mecanismos e instrumentos de medición, como la
Entrevista o la observación del desempeño académico, sinoque estos recursos, por naturaleza presentan Características de subjetividad tales que sería difícil proponer para ellos un manejo técnico que aumentará Los márgenes de confiabilidad y homogeneidadhasta convertirlos en instrumentos idóneos para fines que nos ocupan en el marco educativo. Por otra parte, para medir el aprendizaje, las pruebas ofrecen ventajas que en conjunto no poseen
Los demásinstrumentos de medición, a saber: podemos aplicarlas justo en el momento adecuado o deseado; podemos planear sus alcances y estructurar
; podemos aplicarlas simultáneamente a grandes grupos para lamedición del aprovechamiento escolar
.
Así pues, es la máxima importancia que los profesores se manejen adecuadamente este curso Educativo en todas sus modalidades y expresiones, a
Fin deenriquecer con índices de aprendizaje válidos En todas las funciones y aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la planeación hasta la
Propia evaluación.
A su vez, hemos de referirnos en lapresente compilación a los tipos de prueba en que se traduce La manera de resolver; objetivas y de ensayo, por ser éstas las formas en las que recae mayoritariamente
Te la medición escolar en nuestromedio.




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