Ensayo Ética Para Amador, Cap 1 Y 2

ÉTICA PARA AMADOR
Por Fernando Savater
Edición 2004

ENSAYO DEL CAPÍTULO I, II

Al empezar con la dura tarea de ‘leer un libro’ muchas personas, que quizás comparten sentimientos similares, creemos que es algo aburrido pero a la vez sabemos que es bueno para el intelecto. Quizás decimos ‘no me gusta leer’ pero si nos fijamos bien, en nuestra vida hemos leído más de lo que jamás hemosimaginado. Tenemos conocimientos que no son publicados en los típicos libros que mandan a leer en el colegio o universidad como parte de la materia del año escolar. Simplemente nos gusta ir más allá de lo que te obligan a leer.

No nos gusta ser presionados ante un libro, ser su esclavo no es una opción válida. Sin embargo, hay ocasiones en que toca hacerlo porque anterior a esto hemos tomado ladecisión de estudiar la materia y sabemos que al hacerlo, nos enfrentaremos a seguir un pensum y/o actividades que forman parte de una evaluación posterior. Esto me lleva a compartir el pensamiento del autor Savater con el hecho de pensar ¿Hasta qué punto somos libres? ¿Es acaso esto libertad? o simplemente se trata de una máscara que se hace llamar así. Para ello el autor expresa, P.28: “No somoslibres de elegir lo que nos pasa…, sino libres para responder a lo que nos pasa de tal o cual modo…” “Ser libres para intentar algo no tiene nada que ver con lograrlo indefectiblemente”.

Entonces, si quisiéramos realmente sentirnos libres, nuestros padres deberían dejarnos la opción de elegir si estudiamos o no. Pero esto sería una opción bastante descabellada, ¿Cómo va a ser posible que leimpidan a un pequeño la oportunidad de estudiar? Por otra parte, al inscribirlo en la escuela sin su previo consentimiento y aceptación, lo están obligando. Porque hay que reconocerlo, a la mayoría de los niños no les gusta estudiar. Los padres han hecho que esto se vea como algo tedioso, en vez de inculcarles que es algo que los enriquece. Deberían indicarles que las bases para el conocimiento de unmundo diferente y nutritivo intelectualmente se encuentran entre esas cuatro paredes llamadas ‘aula de clase’. Es verdad que esto trae consigo las llamadas rutinas que se deben realizar para ir a clases, pero desde mi punto de vista se trata de procesos que te agilizan la vida escolar, hacen que economices el tiempo porque ¿Qué tal si te pones a pensar como el capitán que menciona el autor? Sipiensas en ¿Qué debes hacer cada mañana que despiertas?, ¿Qué es lo primero que debes hacer antes de tomar el bus? Siendo que más fácil es seguir con el proceso que te has establecido. Además, este proceso es algo elegido por uno mismo y ha llevado varios días para perfeccionarlo de manera que nos alcance el tiempo. Por eso creo que estas actividades transformadas en costumbres son positivas aúncuando son establecidas por factores externos como lo menciona el autor, P. 42:

“Las órdenes y las costumbres tienen una cosa en común: parece que viene de fuera, que se te imponen sin pedirte permiso. En cambio, los caprichos te salen de dentro, brotan espontáneamente sin que nadie te los mande ni a nadie en principio creas limitarlos”

Como menciona Savater en la cita anterior, son loscaprichos los que realmente se verían como plena expresión de libertad, ya que se trata de algo que el individuo decide.

He mencionado acerca de la libertad al tomar una decisión como individuo, y del modo en que éstas pueden ser vistas. Experiencias relacionadas con esta escritora y un tanto diferentes a las mencionadas por el autor, pero que se entrelazan de cierto modo con el contenido del libro.Al analizar un poco más desde el punto de vista del autor, permítanme destacar la siguiente frase, P. 20 “Se puede vivir de muchos modos pero hay modos que no dejan vivir”. Con ella se abre una gran interrogante al preguntarnos ¿Cuál es la mejor manera en que se puede vivir? Es aquí donde el autor responde a esto, de una manera un tanto paradójica porque indica que el modo de vivir que para...