Ensayo

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DIPLOMADO:
“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

Exploración de las nociones fundamentales de las competencias

INTRODUCCION

Siempre que se va a tratar un tema por primera vez en un grupo de aprendizaje o cuando se trabajara con un concepto que previamente no hemos abordado, resulta conveniente que si nuestra intención es clarificar el concepto, primeramenteexploremos los antecedentes que el grupo tiene a cerca de el, pues de esta manera contaremos con la información básica que permitirá que aspectos como la profundidad, el tiempo que se le dedique e incluso las actividades de aprendizaje que diseñemos, sean lo mas cercanas posible a las características del grupo de trabajo.

Mas importante resulta este ejercicio de diagnostico, si el concepto atratar crea controversia o es un tema que por sus características deberá ser tratado en un grupo heterogéneo no solo por su formación, sino incluso por aspectos como la edad, los lugares de trabajo, la experiencia y otros.

Para el caso específico del concepto “competencias” resulta necesario hacer énfasis en que si este va a ser utilizado de manera reiterativa, su definición, clarificación,análisis y forma de aplicación resulta vital. Pues además de su uso frecuente debemos de recordar que sirve de base para poder entender por ejemplo, lo que será el perfil de egreso del bachiller, y este, soporte fundamental del intento por lograr un sistema nacional de bachillerato, logro que a su vez es tremendamente importante en el movimiento de la reforma integral de la educación media superior,cuestión de gran importancia para la educación nacional y para un país que como el nuestro aspira a dejar atrás el subdesarrollo.

Por todo lo anterior, es que en esta la actividad 10 de la segunda unidad del primer modulo del diplomado “competencias docentes en el nivel medio superior” nos plantea una serie de acciones con las que se pretende alcanzar la intención planteada anteriormente, para locual iniciaremos por contestar primero de manera personal el cuestionario propuesto por el instructor, para después compartir nuestra respuesta y enriquecerla con las respuestas del resto del grupo y así lograr generar las conclusiones respectivas, tal como se da cuenta de ello a continuación.
DESARROLLO

Los cuestionamientos que sirvieron de guía al análisis realizado y mis respuestaspersonales son:

1.- ¿Cuándo hablamos de una competencia?

RESPUESTA: Cuando hablamos de desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes de una persona, o también cuando de manera más especifica hablamos de desarrollar desempeños y/o certificar habilidades.

2.- ¿Qué características se le pueden conferir a este concepto?

RESPUESTA: Desde un punto de vista, que es clave, flexible y estaencaminada al desarrollo personal.

Aunque otro punto de vista nos indica que el concepto surge del ámbito de la psicología americana, de corte estructuralista y se menciona por primera vez en los estudios de la motivación humana de David Mcclelland[1] y transita hacia las empresas en la década de los 80´s y después a las aulas en los 90´s con la Educación basada en competencias (EBC) sobre todoen los ámbitos tecnológicos de nuestro país.

Este último punto de vista considera que en las competencias se pueden identificar 4 componentes: Las habilidades, la motivación, la estructura biológico-funcional y el ámbito responsivo.

3.- En el proceso educativo ¿De que manera participan las competencias?

RESPUESTA: Anteriormente, las competencias participaban en el proceso educativo enaquellas instituciones que trabajaban la EBC en la cual se desarrollaban habilidades y se calificaban desempeños.

Actualmente, a raíz de la RIEMS y de la intención de lograr un SNB, las competencias asumen un papel protagónico, pues en base a ellas se delimito el perfil de egreso de los jóvenes bachilleres.

4.- ¿Cuáles son las ventajas de favorecer el desarrollo de competencias en los...
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