Ensayo

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  • Publicado : 7 de noviembre de 2010
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UN MAESTRO ANTE LA DIDÁCTICA CONSTRUCTIVA.
El autor menciona lo bueno y lo creativo que puede ser el trabajo de un maestro dentro del aula, buscando extender sus ideas con otros maestros paradebatir al respecto, a pesar de las opiniones adversas que los demás tengan de eso, dice además que la mayoría de la gente pudiese pensar que es un trabajo mal pagado, fácil y que de acuerdo al grado quedes clases se tiene mejor postura en la sociedad.
Menciona además mucha de las formas de aprender de los niños poco significativas dando poca importancia a los conocimientos y recortándolas a objetivostan diminutos como lo son el pasar un examen o cosas por el estilo, razón que debería preocupar a todos los maestros ya que el nivel académico en la actividad de la mayoría de las escuelas seencuentra por los suelos.
Menciona además en cuanto su experiencia que el siempre hacia todo lo posible por enseñar a sus alumnos sobrepasando así incluso lo establecido por los programas oficiales, sinembargo nunca obtenía los resultados que esperaba, y en cuanto a ello le parece absurdo exigir a un niño que reflexione ante un problema cuando en el proceso del aprendizaje no se le a dado esaposibilidad.
Por lo que sugiere que a los alumnos no se les brinde todo ya terminado ni realizado si no establece la necesidad de incitar a los alumnos a enfrentar y resolver un problema sin que antes se lehaya mostrado, fuera de la escuela los niños resuelven problemas poniendo en prueba poner en juego sus propios recursos enriqueciendo sus conocimientos adquiridos dentro de una escuela.
Por lo queahora la mejor forma de transmitir los conocimientos es el de diseñar situaciones didácticas que movilizaran los recursos de los niños en relación con el concepto que queramos abordad. Ya que estasituación convertirá el aprendizaje en algo significativo para el niño y asi poder contar con el mismo mucho más tiempo dando paso a una construcción de conocimientos consecutivos que necesitan siempre...
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