Ensayo

RACIONALIDAD Y LÍMITES DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN DEL SEGUNDO ESTADO MEXICANO
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Mauricio De Antuñano Cantú
La racionalidad de los proyectos educativos mexicanos sevinculan con creencias con justificación teórica objetiva, critica, los proyectos pueden ser validos pero debemos dejar atrás el considerar manejar principios revolucionarios, pues hoy en día se buscaun bienestar social que no es definido adecuadamente por el estado para actualidad que vivimos en el país. Históricamente el programa de Vasconcelos la “Redención de los oprimidos”, era bienintencionado pero al fin y al cabo un programa de moda sexenal. Las buenas intenciones se presentan en todos los gobiernos pero son programas sexenales y porque no decirlo para beneficio político de algunoscuantos, vgr. El Callista con finalidad de incorporar de los campesinos y los indígenas a una sociedad moderna y democrática, los cual nunca sucedió. Se trabajo buscando la justicia social, una sociedadlibre, industrialización y desarrollo, la unidad nacional, etc. Manteniendo la esencia del artículo 3º de la Constitución concerniente a la educación, la cual se ha ido actualizando de acuerdo a lasnecesidades del país, inclusive hoy en día, tenemos nuevos modelos para incrementar la calidad educativa las famosas Competencias que serán un proceso de desarrollo de acuerdo al modelo histórico quevivamos. La finalidad del proyecto educativo es el desarrolla integral del individuo, llevando implícito la justicia social, igualdad de oportunidades, las cuales nunca llegarán a tiempo a lapoblación debido a la burocracia que vivimos. Los proyectos educativos que se han diseñado, adaptado al parecer a nuestras necesidades fueron parcialmente validados por la práctica, buscando avancescuantitativos y ahora se busca a partir de 1970 avances cualitativos, buscando una sociedad democrática, justa, elevando la calidad de educación y el desarrollo económico, tratando de evitar la pérdida de...