Ensayo

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PRIMER BORRADOR DE LINEAMIENTOS DE AUTOEVALUACIÓN Y
MEJORAMIENTO PARA ALIANZAS ESTRATÉGICAS DEL PROYECTO DE FORTALECIMIENTO DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA -FETT.

Versión 5. Marzo 10 de 2011

Proyecto 231: Autoevaluación de alianzas estratégicas, planes de mejoramiento con referentes de talla mundial y réplica nacional del proyecto de Fortalecimiento de la Educación TécnicaProfesional y Tecnológica en Colombia.

COOPERACIÓN TÉCNICA NO REEMBOLSABLE ATN/OC-11390-CO
Acuerdo entre el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Gobierno de Colombia para apoyar la consolidación del Sistema Integrado de Formación de Capital Humano (SIFCH).

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN 3
1. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO DE AUTOEVALUACIÓN Y DISEÑO DE PLANES DE MEJORAMIENTO: 4
1.1.Objetivo general 4
1.2. Objetivos específicos 4
2. CONSIDERACIONES INICIALES DE LOS LINEAMIENTOS: 7
3. REFERENTES DEL MODELO DE AUTOEVALUACIÓN: 10
3.1. Los lineamientos para autoevaluación de programas Técnicos y Tecnológicos: Consejo Nacional de Acreditación. 10
3.2. Lineamientos curriculares para la formación por ciclos complementarios y secuenciales (propedéuticos). Ministerio deEducación Nacional. 11
3.3. Necesidades del sector productivo, avances de la ciencia y la tecnología, planes de gobierno nacional y regional y formación para el trabajo. 12
3.4. Documento guía para la elaboración de la evaluación de impacto. Ministerio de Educación Nacional. 14
3.5. Nivel internacional, Clase Mundial y Talla Mundial 14
3.5.1. Documento del Ministerio de Comercio,Industria y Turismo sobre sectores productivos de talla mundial. 14
3.5.2. “El desafío de crear Universidades de rango mundial” 15
4. CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS SOBRE REFERENCIACIÓN INTERNACIONAL. 17
4.1. Referentes de mejores prácticas internacionales y procesos de certificación de calidad. 18
5. MAPA GENERAL DEL ENFOQUE DE AUTOEVALUACIÓN-MEJORAMIENTO. 19
6. PLANES DE MEJORAMIENTO PARAALCANZAR NIVELES DE ESTÁNDARES INTERNACIONALES. 22
BIBLIOGRAFÍA 23

INTRODUCCIÓN
“Una EDUCACIÓN DE CALIDAD es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país. Unaeducación competitiva, pertinente, que contribuye a cerrar brechas de inequidad y en la que participa toda la sociedad.” A manera de proclama el Presidente de la República y la señora Ministra de Educación han puesto de relieve el concepto de educación de calidad arriba transcrito. La calidad es la palabra de orden de todo el pensamiento educativo del actual gobierno que lleva por lema “EDUCACIÓN DECALIDAD, EL CAMINO PARA LA PROSPERIDAD”.
Destacaremos entre las BRECHAS identificadas por la actual política del Ministerio de educación Nacional -MEN[1] las siguientes:
• Solo el 84% de los estudiantes permanecen en el sistema educativo hasta graduarse como bachilleres.

• El 68% de los bachilleres ingresan a estudios de educación superior

• El 45% de los estudiantes queingresan, no completa sus estudios

• La cobertura en educación superior es del 37%

Estas brechas están en la base diagnóstica sobre la que se construyó el Proyecto de Fortalecimiento de la Educación Técnica Profesional y Tecnológica, en adelante FETT, por lo que resulta importante el que el actual discurso las traiga a colación.
Entre las ESTRATEGIAS, ACCIONES Y METAS de la política,subrayaremos las que más directamente se relacionan con el proyecto de referencia:
• Ampliación de la oferta focalizada. Fomento de la oferta de formación técnica profesional y tecnológica.

• Promover la Internacionalización de la educación en todos los niveles (movilidad de

• estudiantes y docentes, currículos, reconocimiento de títulos y acreditación)

• Ampliación del plan...
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