Ensayo

CENTENARIA Y BENEMERITA
ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO
“ANDRES BALVANERA”
UNIDAD SAN JUAN DEL RIO

SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGIA Y LA EDUCACION II.

PROFESOR:
JOSE LUIS ESCAMILLA ARIAS

ALUMNA:
ALEJANDRA GARCIA GARCIA

6º SEM.LIC.PREESCOLAR.

FECHA DE ENTREGA: MIERCOLES 22 DE JUNIO DEL 2011

INTRODUCCION
En el siguiente ensayo se describencaracterísticas peculiares que identifican a dos diferentes sistemas educativos que son el mexicano y el americano, además del método educativo que fue el de Montessori, en donde se mencionan las formas de enseñanza, la intervención de la educadora, el diseño del curriculum, la organización del grupo, etc.
Se hace un análisis y reflexión en cuanto a estas características identificando lassemejanzas y diferencias entre los dos sistemas y el método Montessori, ya que cada uno de acuerdo a la época de aplicación y a los avances que han surgido y que de alguna manera han aportado referentes sobre las formas de enseñanza hacia los niños preescolares, para finalizar con algunas sugerencias que de manera personal y de acuerdo a los conocimientos y reflexiones realizadas durante las clases, yoconsidero que podrían ser adecuadas para mejorar un poco el diseño y aplicación de estos programas, retomando las fortalezas y debilidades de los mismo, pero sobre todo enfocados a propósitos claros para el bien de los niños.

“REFORMANDO LA EDUCACION PREESCOLAR EN MEXICO, CON IDEAS DE MARIA MONTESSORI Y EL SISTEMA EDUCATIVO EN ESTADOS UNIDOS DE AMERICA”

LA EDUCACIÓN PREESCOLAR EN MÉXICO“La interacción social no puede ocurrir en el vacio; los niños deben estar interactuando en torno a algo, algo de interés y algo que tenga mucho significado para ellos” (Katz, Lilian G.(1992, p.347)
Día tras día a la educación preescolar en México se le ha dado mas importancia de la que tenia antes, ya que se han hecho modificaciones y cambios en donde se declara la importancia de este niveleducativo, en noviembre del 2002 se publicó el decreto de reforma a los artículo es 3º y 31º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, la cual establece la obligatoriedad de la educación preescolar.
Por lo tanto en México, la población infantil se atiende en centros de educación inicial a niños y niñas de 0 a 3 años 11 meses y los centros de educación preescolar que atienden apequeños de 4 años 6 años de edad. Cada uno de estos centros educativos tienen sus objetivos planteados en su programa, cada uno pretende desarrollar competencias en el alumno con la finalidad de prepararlos para enfrentar la vida, esto se logra a través del diseño de situaciones didácticas que diseñan los maestros y maestras en función de las necesidades de aprendizaje de sus alumnos. Se ha a optadopor la adecuación de una currícula basada en competencias y campos formativos, las cuales se transfieren a 50 competencias y 6 campos formativos, los cuales son desarrollo personal y social, lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y conocimiento del mundo, expresión y apreciación artística. Citadas en el programa de educación preescolar 2004.
En este pep 2004, se demuestrancaracterísticas que debe tener la educación preescolar en México, en donde mencionan las habilidades y competencias que los niños podrán desarrollar si se trabaja de manera adecuada y la intervención es competente; algunos de los fundamentos expresados sobre la importancia de la educación preescolar en México pueden ser de alguna manera comparados con los criterios de educación preescolar citadospor María Montessori y el sistema educativo de los Estados Unidos de América, estas características principales, sus semejanzas y diferencias las mencionare a continuación:
PROPOSITOS FUNDAMENTALES (¿PARA QUE ENSEÑAR?)
Uno de los fundamentos básicos para describir la educación preescolar en México es comenzando con el propósito, es decir, ¿México que pretende a través de la educación...