Ensayo

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INTRODUCCIÓN


Considerando que la acción educativa va más allá de los limites espaciales y temporales de la escuela y de la escolaridad y teniendo en cuenta que la educación la entendemos,como la formación integral de la persona, de ayudar a los individuos a conseguir su madurez humano y social, su plenitud existencial, el trabajo que nos ocupa, lo hemos centrado en la Educación No Formal(y su vinculación con término autoeducación, “aprender a aprender”), entendida ésta como aquella que complementa, amplia y / o satisface las necesidades educativas no cubiertas por la formal y en laimplantación de innovaciones que buscan la mejora en sus procesos

Siendo conscientes de la amplitud de este concepto lo hemos acotado, limitándonos a la Animación Sociocultural desde su vertienteeducativo y dirigida a niñ@s de infantil y primaria.

Por otro lado, creemos que es necesario ir buscando estas mejoras en el proceso educativo general, pero estas optimizaciones se hacen másurgentes en algunos campos sociales, que han experimentado una gran expansión en los últimos años. Uno de los campos que emerge con mayor pujanza (y en muchos de los casos carentes de reflexión y deplanificación necesaria), es sin lugar a dudas, el que nos ocupa este trabajo la Animación Sociocultural en el contexto de la Educación Formal. Observar de forma metódica el contexto en el que el servicio deeducación no formal desarrolla su actividad es fundamental para poder definir los límites de cualquier proyecto de innovación, hecho este que es de una complejidad extrema, por la multiplicidad deagentes, estructuras, organizaciones,... que protagonizan esta acción educativa.

En una primera parte hemos hecho una aproximación a los términos y a las metas de la educación formal, informal y noformal; dentro de la no formal hemos definido la Animación Sociocultural Infantil como acción educativa. En la parte segunda del ensayo nos hemos centrado la necesidad de utilizar la investigación en...
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