ensayo

MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
PROPÓSITO
El propósito es que el sujeto logre cambios estables en la conducta, para lo cual se deben usar diversos refuerzos.
La educación como uno de los recursosque emplea a sociedad para controlar la conducta humana, hay dos funciones esenciales:
Transmitir los patrones conductuales
Realizar una innovación de la misma
CONTENIDO –
CURRÍCULO
Aprendizajecomo proceso mecánico, asociativo basado en motivaciones extrínsecas y elementales. Es un modelo positivista que toma como objeto de aprendizaje el análisis de la conducta bajo condiciones precisas deobservación, operacionalización, medición y control.
El aprendizaje es originado, es una relación de contingencia entre el estímulo, la conducta y un estilo consecuente.
SECUENCIA
Mencionar laconducta y condiciones y señalar los criterios.
Depositar información con excesivo arreglo en la institución
El profesor hace de programador, hace arreglos de reforzamiento, interesándose en perfeccionarla forma más adecuada de enseñar los contenidos.
METODOLOGÍA
La propuesta de este modelo se realiza a través de la denominada enseñanza programada, esta es una técnica de instrucciones que tienelas siguientes características:
1. Definición
2. Presentación
3. Participación
4. Reforzamiento
5. Individualización
6. registro
EVALUACIÓN
Las evaluaciones son referidas mediante criterios,porque es de su importancia medir el grado de ejecución de los conocimientos y habilidades en términos de niveles absolutos de destreza.
La evaluación se centra en los productos del aprendizaje sinconsiderar los procesos.
PRINCIPALES REPRESENTANTES Y TEORIAS
PAVLOV: es una forma de aprendizaje porque una conducta ya existente puede ser provocada por un nuevo estímulo sin que este guarde ningunarelación con la respuesta: Condicionamiento Clásico
SKINER: El aprendizaje se entiende como ir moldeando la conducta de los alumnos hacia los logros y resultados previamente establecidos por el...