ensayo

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA
“TOMAS LANDER”




Áreas de Desarrollo



AUTORES:
Divianyerli González
Rosaura Rodríguez
Fabiana Caraccia
Sindy MambiéErika Guitián
Deisyre Vergara
Beatriz Peinero
PROFESORA: Sorina Camacho

Ocumare del tuy, Octubre del 2013
INTRODUCCIÓN
Actualmente es mayor el interés quetienen los padres por estimular a sus hijos y es beneficioso que comprendan la importancia de incentivarlos y deseen hacerlo tanto en un centro especializado como en casa, significa que son conscientes de que su bebé está aprendiéndolo todo a cada momento y debido a esto ya no los dejan echados todo el tiempo, sino que los padres intentan darles el mayor tiempo y calidad posible a sus hijos. Eldesarrollo es una serie de cambios cada vez más complejos a la adquisición progresiva de habilidades, dentro del desarrollo del niño se pueden considerar áreas que estimuladas en conjunto favorecerán al niño de manera integral.
 En la edad preescolar se sientan las bases y los fundamentos esenciales para todo el posterior desarrollo infantil así como la existencia de grandes reservas y posibilidadesque existen para la formación de diversas capacidades, cualidades personales y establecimiento inicial de los rasgos del carácter;los niños y niñas que reciben una estimulaciónadecuada a nivel general tienen mayores logros en las áreas cognitiva, lenguaje, motriz y socio-afectiva. Esta preparación les permite enfrentar de mejor manera el día a día y algunos especialistas aseguran que estapreparación les ayuda no sólo en todo su período de aprendizaje, sino también en su vida profesional y afectiva a futuro.






Área Cognoscitiva

Piaget en su teoría cognoscitiva dice que en el niño existe primero la inteligencia antes que el lenguaje, es decir que el niño primordialmente conoce, aprende, asimila y acomoda toda la información para poder desarrollar, es así como el lenguajeconstituye la manifestación de la estructura interna de la inteligencia.


Conoce

Indica que el niño conoce desde la concepción y al momento del nacimiento ya identifica las voces de sus padres y los más allegados de su entorno familiar, y así poco a poco va conociendo lo que es su biberón y las cosas que más le causen curiosidad.

Aprende
Es cuando el niño comienza en el proceso deadquisición de conocimiento y habilidades, fundamentalmente la imaginación.

Piensa
El pensamiento del niño permite una representación mental de los que lo rodean y reemplaza por símbolos y signos, esto logra desarrollar significativamente el lenguaje.
Asimila

El proceso de asimilación es cuando el niño reconoce un objeto ya dado antes, al verlo de nuevo el niño se basa en las experiencias vividas,es decir que el niño asimila que ese objeto ya era conocido para él.

Acomoda

Es cuando el niño modifica las estructuras cognitivas o del esquema comporta-mental para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el niño.

Período Preoperatorio

Se basa en el pensamiento y llega aproximadamente hasta los seis (6) años de edad, junto a la posibilidad derepresentaciones elementales, acciones y percepciones coordinadas interiormente gracias al lenguaje.
El niño al cumplir los dieciocho (18) meses empieza a imitar cosas con algunas partes del cuerpo que no percibe directamente.
A medida que se desarrolla la imitación el niño puede realizar actos “simbólicos”.
El lenguaje permitirá al niño adquirir una progresiva interiorización mediante signos...