Ensayo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA
CAMPUS MINATITLÁN

ASIGNATURA
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I

PROFESORA
GRISELDA AMOR SAITO

ALUMNA
CLARIBEL ALEJANDRO HERNÁNDEZ

GRADO
1° SEMESTRE

GRUPO
2
MINATITLÁN, VER A 18 DE FEBRERO DE 20012

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA
CAMPUS MINATITLÁN

ASIGNATURA
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I

PROFESORA
GRISELDA AMOR SAITO

ALUMNACLARIBEL ALEJANDRO HERNÁNDEZ

GRADO
1° SEMESTRE

GRUPO
2
MINATITLÁN, VER A 18 DE FEBRERO DE 20012

INDICE
Apartado introductorio
Actividades Tipo de Actividad
1.- Integración de grupos de trabajo (SP)
2.- Teoría dela comunicación(AEV)
3.- Lluvia de ideas (SP)
4.- La finalidad del escrito (AEV)
5.- La redacción, objeto misterioso (SP)
6.- La planificación del escrito(AEV)
7.- Primer momento de autoevalución (SP)
8.- La función apelativa (AEV)
9.- Artículo de opinión (SP)
10.- Texto político y artículo de divulgacióncientífica (AEV)
11.- Autoevaluación (SP)
12.- El ensayo (paráfrasis) (AEV)
13.- El ensayo, continuación (SP)
14.- Mejorando el ensayo(AEV)
15.- Retroalimentación (SP)
16.- Últimos detalles (AEV)
17.- Asesoría (SP)
18.- Recuperación de saberes(AEV)
19.- Saberes compartidos- recuperación de experiencias (SP)
Participación en foros
Apartado de clausura

APARTADO INTRODUCTORIO

Esta experiencia formativa trae consigo diversas estrategias y conocimientos, es una Disciplina indispensable que permitirá el desarrollo de competencias de expresión oral,escrita y habilidades de comprensión lectora.
Es de suma importancia esta materia para la educación ya que en la formación académica aprendemos a desarrollar diversas habilidades de escritura y lectura, también nos da estrategias para poder ser personas con carácter crítico, analítico y reflexivo y así poder llegar a l aprendizaje esperado.
Para cubrir los objetivos es necesario que los alumnosinteractúen en forma dinámica actividades que propicien éstas competencias, considerando ampliamente el carácter práctico de ésta asignatura como un verdadero taller.
Por tal motivo al estar circunscrita al área de Lenguaje y Comunicación es preciso  partir de los contenidos lingüísticos y gramaticales que el alumno posee como bagaje previo los cuales se habrá de pulir e incrementar con nuevosconocimientos prácticos y objetivos para lograr que su expresión oral, escrita y de lectura se realicen con propiedad, exactitud y estilo.
El enfoque metodológico deberá ser la manera en que cada profesor abordará las temáticas que le permitirán justificar y construir su propio método que bajo razones pedagógicas responderán a las expectativas educativas de cada situación didáctica que se le presente...