Ensayo

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1093 palabras )
  • Descarga(s) : 7
  • Publicado : 29 de junio de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
Esta es la programación saludos

 

 Universidad de Caldas
Facultad de ciencias Jurídicas y Sociales

Programa de Desarrollo Familiar.

 

 

PRACTICA INSTITUCIONAL PRIMER SEMESTRE DE 2010.

 

 

 

Lineamientos Primer taller de socialización practica Institucional. marzo 15 de 2010

 

 

Asistentes: estudiantes y asesores académicos, asignados a los 5 campos deactuación profesional.

 

 

Propósito:

•         Avanzar en la apropiación por parte de las estudiantes de los campos de actuación profesional.

•         Reflexión frente a los componentes metodológicos que sustentan el desarrollo de las propuestas.

•         Precisar las cualidades del componente educativo en pro del desarrollo de las familias.

 

 

Lo que deben traer lasestudiantes para el taller:

•         Todo el contexto de la propuesta: incluida la situación a intervenir. Con su respectivo análisis de actores.

•         Deben traer la ruta metodológica construida para la propuesta, donde se refleje:

o       La estrategia según el/los campos de actuación de la estudiante.

o       La ruta a seguir con sus respectivos momentos y en ellos la claridad delas técnicas e instrumentos que se estàn implementando  en el trabajo con familia/grupos.

 

•         Es importante tener presente que las estudiantes y los asesores tienen en sus manos dos lecturas importantes para este componente metodológico una de ellas, la propuesta asesorada por el profesor Guillermo para ICBF,  entregada en el taller de inducción, y el ensayo: EDUCACION FAMILIAR: DE LACIRCULARIDAD DOGMÁTICA A LA PRACTICA REFLEXIVA. UNA ESTRATEGIA PARA DIMENSIONAR A LAS FAMILIAS COMO AGENCIA. Profesora Zulema Elisa Rodríguez Triana. 2009. Por lo tanto se debe solicitar traer no solo fichas sino elementos de discusión y análisis para el taller.

 

 

Agenda operativa del Taller:

 Las estudiantes y los asesores van a estar organizados en dos grandes grupo por campos deactuaciòn asì:

 

1. Asesores y estudiantes: SAN, Salud y Comisarias. Unidad de Documentacion.

2. Asesores y estudiantes: Educaciòn, RSE, y restablecimiento de derechos. Aula 113.

 

8.00 a 12 m Revisión del componente metodológico de las propuestas. Coordinan tiempos y reflexiones asesores por campos organizados en los dos grupos antes mencionados.

•         Socialización de loscuadros resumen de los campos de actuación realizado por el grupo de asesores académicos.

•         Trabajo por grupos donde se refleje con claridad las estrategias de acción de los profesionales de acuerdo con cada uno de los campos de actuación profesional.

•         Revisión de los elementos constitutivos de las rutas metodológicas: matriz de rutas metodológicas.

 

2.00 a 4.300 pm.Una mirada al sentido de la educación en los procesos de acompañamiento al desarrollo de las Familias.

•         La educación Familiar a la luz de los distintos campos de actuación profesional: alcances y proyecciones metodológicas.

•         Precisión de los principios de educación Familiar a incorporar en los proceso de la Practica Institucional a la luz  de cada uno de los campos deactuación.

 

4.30 pm Sesión plenaria por todos los campos para compartir relatorías del trabajo de la mañana y el realizado en la tarde. Todos los asesores intercambiamos con los campos de actuación profesional.

 

 la Dinàmica de trabajo es la siguiente:

 

 Grupo 1. SAN, Salud y Comisarìas, se propone la coordinacion de la agenda operativa (tiempos y resutlados a entregar)  y reflexivaentre las asesoras Angèlica Liliana Rodriguez y Luz Mary Gallego

 

Grupo 2. Educaciòn RSE y restablecimiento de derechos. Coordinan agenda operativa (tiempos y resutlados a entregar) y de reflexiòn profesoras Marìa Carmenza Quintero y `Maria Fernanda.

 

 

ya a las 4.30 pm nos reunimos todos en el slaon 106 para tener las relatorias por campo de actuaciòn para la plenaria.

 ...
tracking img