Ensayo

Jean Piaget y el juicio moral en el niñoAdalberto Zapata Hernández |

Esta investigación trata del proceso de la autonomía y el desarrollo del juicio moral en el niño.Como marco de referencia seguimos a Piaget, quien fue un incansable investigador de la génesis del conocimiento a partir del nacimiento, aportó grandes descubrimientos al desarrollo psicoevolutivo de la inteligencia, alrededor dela cual se ha formado toda una teoría epistemológica de gran importancia no sólo para las ciencias del conocimiento, sino para un amplio espectro de las ciencias humanas.Jean Piaget describe en sus obras cómo el niño, desde su nacimiento hasta la adolescencia, atraviesa por seis etapas:1) La etapa de los reflejos, o montajes hereditarios, así como de las primeras tendencias instintivas(nutrición) y de las primeras emociones.2) La etapa de los primeros hábitos motores y de las primeras percepciones organizadas, así como de los primeros sentimientos diferenciados.3) La etapa de la inteligencia sensorio-motriz o práctica (anterior al lenguaje), de las relaciones afectivas elementales de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad. Estas primeras etapas contribuyen el período dellactante (aproximadamente de 1 a 2 años).4) La etapa de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos individuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto (de los 2 a los 7 años).5) La etapa de las primeras operaciones intelectuales concretas ( aparición de la lógica), y de los sentimientos morales y sociales de cooperación (de los 7 a los 11 o 12 años).6) La etapa de lasoperaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociead de los adultos (adolescencia) (Piaget, 1977a).Una de las áreas más importantes investigadas por Piaget trata del desarrollo del criterio moral, ya que es precisamente por medio de las ideas morales que el niño comienza a formarse un marco de orientación y, por lo tanto, unavisión del mundo.Para Piaget toda moral consiste en un sistema de reglas y la esencia de cualquier moralidad hay que buscarla en el respeto que el individuo adquiere hacia esas reglas.Ésta es una investigación de carácter empírico, que toma como universo de estudio a niños que se encuentran en la "etapa quinta", a la que Piaget cataloga como el estadio de la aparición de la lógica, de lossentimientos morales y sociales de cooperación; esta etapa comienza a los siete años y termina alrededor de los doce. Con el fin de contrastar los resultados de la muestra seleccionada se tomaron en cuenta dos estratos sociales diferentes. El universo se configuró con  40 casos individuales, de niños y niñas de educación primaria, en 20 escuelas del D.F.La investigación empírica siguió el procedimiento deentrevistas directas mediante un pequeño cuestionario que incluye cinco historias, las cuales habían sido utilizadas por Piaget en su investigación sobre el juicio moral.La investigación se dividió en dos etapas, la primera fue la recolección de datos y la realización de las entrevistas, para lo cual se contó con el apoyo de cuatro personas, maestras en ejercicio, lo que permitió asegurar lainteracción con los niños. La muestra propuesta se cubrió en un período de dos meses.La segunda etapa fue de gabinete y reuniones de seminario donde se realizó una comparación de los resultados obtenidos con los que plantea Piaget, para así obtener las conclusiones finales sobre el surgimiento de los valores en los niños. La etapa para organizar los resultados abarcó dos meses.Análisis de lasrespuestas a las historiasLas historias contadas a los niños y niñas, y las respuestas obtenidas son las siguientes:Primera historia"Había dos niñas: una se llamaba Margarita y se encuentra en la calle a un compañero que es muy pobre. Entonces su compañero le dice que ese día no ha comido nada. Margarita está frente a una panadería, entra y sin que la vea el panadero agarra un pan, sale corriendo y se...