Ensayo

Después de ver la película la Educación Prohibida
Por Divel Valencia. Educación Diferencial Santiago Centro

Es importante que seamos conscientes de cuan necesaria es, como
educadores, estudiar yentender las neurociencias y utilizarla como guía para poder entender las necesidades del joven según su etapa de crecimiento o periodos críticos y desde allí entregar las herramientas necesariaspara que su desarrollo sea el óptimo. Para que comprendamos; la educación tradicional de la que todos somos víctimas, proviene del Despotismo Ilustrado, donde se creó la educación pública. Modelo que haperdurado hasta el día de hoy, reflejado en nuestra educación estatal. El Despotismo Ilustrado pretendía crear ciudadanos disciplinados y obedientes, y la única manera de conseguirlo es mediante elcastigo, la amenaza, autoritarismo y el miedo. Explícitamente una educación militar. Donde se censuraba todo tipo de pensamiento, opinión o deseo y se debía de hacer lo que el profesor dijera o de locontrario habría consecuencias muy negativas. Es decir se desconocían las necesidades biológicas y naturales del niño/joven. No había interés alguno por crear personas felices, llenas de seguridad,autodependientes etc. se desconocían las neurociencias. Lo mismo pasa hoy y desde hace mucho tiempo en nuestra educación. No podemos pretender mantener un niño sentado 8 horas en un aula y que durante esetiempo esté atento a lo que habla la profesora, y luego por encima si este se mueve mucho le diagnosticamos hiperactividad y si no se mueve mucho o no habla, algo va mal. Las neurociencias nosenseñan que necesidades tendrá el niño según su periodo crítico. De manera involuntaria su naturaleza le pedirá explorar, correr, jugar y está lleno de la curiosidad, entonces nuestra ignorancia ante lasneurociencias en la educación lo único que ha hecho es reprimir, frustrar los deseos y la imaginación del joven y en consecuencia impedir su maduración natural... dejarle ser. Está en nuestras manos...