Ensayo

REFLEXIONES SOBRE EL VALOR DE LA EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN ENVALORES”

Según Gadamer, filosofo del siglo XX, para quien la educación es educarse. Ya no se trata de educar al otro, sino de educarnos a nosotros mismos. El principio es: “educándome, educo”. Es decir, se trata de una coeducación.
Si al niño le privamos de este recorrido, si no le permitimos que se equivoque y le imponemos nuestropunto de vista, al final también le estamos impidiendo que se sienta orgulloso de su propio logro. Le estamos ahorrando aquello que no se le puede ahorrar; le privamos de lo que es indispensable en su propia experiencia. Recorrer el propio camino es acceder a la morada en el mundo con el atrevimiento que esto conlleva. Es decir, se trata de correr el riesgo de vivir la propia vida. En el desarrollodel niño el brindarle las posibilidades de compartir sus experiencias con sus educadores cercanos hace de ellos, dice Gadamer, que el diálogo se convierta en el lugar privilegiado de toda educación y formación.
Educar tiene una pluralidad de sentidos, mismos que tienen que ver con la vida, con el pensamiento, con la cultura, con el quehacer y, finalmente, con el ser, educar.
Fichte dice que conel arte de educar, se pretende formar a hombres que encarnen en su vida los valores propios de su cultura, sean capaces de transmitirlos como parte de su ser, sin distinción ni privilegios de clase., la cual la educación debe orientar todas sus estrategias hacia la formación de la voluntad, con el propósito de crear en el sujeto la conciencia de obligatoriedad en sentido absoluto y de negación a sulibertad.
Docencia viene del latín docere, que significa, en un sentido, enseñar a dar a conocer una cosa, pero que también quiere decir educar en el cual se involucran recíprocamente tanto profesor como alumno. Enseñar es aprender. Aprender quien enseña y enseña quien aprende.
Paulo Freire dice: “La tarea del docente, que también es aprendiz, es placentera y a la vez exigente. Exige seriedad,preparación científica, física, emocional, afectiva. Es una tarea que requiere, de quienes se comprometen con ella, un gusto especial de querer bien, sin la valentía de que insisten mil veces antes de desistir.es imposible enseñar sin la capacidad forjada inventada, bien cuidada, de amar”.
“La misión del profesor tiene que ver con educar, es decir, promover que el alumno capte conceptos sobrela profesión y la cultura, desarrolle ciertas habilidades y refuerce ciertas actitudes que le empujen a ejercer su vocación profesional y humana de cierta manera”.
Toda educación en valores debe tener como objetivo central una formación humanista y liberadora; es decir, la educación debe orientarse hacia la conciencia de sí mismo y la obtención de una capacidad reflexiva, creativa, crítica ytransformadora del ser.
La tarea de la educación en valores exige para todos sus agentes e instituciones coherencia y credibilidad; es decir, la congruencia entre lo que se dice y lo que se hace. Este podría convertirse en un principio básico de transformación para la misión educadora.

LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA EDAD PREESCOLAR.
GRENIER DÍAZ, MARÍA ELENA.

La formación de valores es unatarea en primer orden que se plantea en la educación de las nuevas generaciones en nuestro país. En la forma en que el individuo adquiere o forma su moral. El papel del mismo en este proceso constituye puntos no comunes en ambas teorías.
Piaget y sus seguidores desde su enfoque psicogenético se señalan diferentes momentos en el desarrollo moral. En primer momento la denomina moral, por la cual lapresión adulta ejerce una influencia determinante llevando al niño a cumplir obligaciones, a tener una obediencia critica, a cumplir normas y reglas concebidas por él.
Piaget afirma que el dominio del juicio moral propio de cualquier estadio requiere que antes se hayan adquirido ciertas estructuras intelectuales, por la tanto la formación moral supone también potenciar aquellos estímulos...