Ensayo

LECTURA: ZONA DE DESARROLLO. UNA NUEVA APROXIMACION.
Tomando en cuenta las teorías de la relación entre aprendizaje y desarrollo nos lleva a dos salidas:
1.- La relación general entre aprendizaje ydesarrollo.
2.-Los rasgos específicos de dicha relación cuando los niños alcanzan la edad escolar.
Aquí nos habla de que el aprendizaje y desarrollo esta interrelacionado desde los primeros díasde vida del niño; en el preescolar y no difiere mucho al aprendizaje de la primaria ya que tiene algunos conocimientos adquiridos que le ayudan a desarrollar habilidades para cuando ingrese a laprimaria, el niño va asimilando los nombres de los objetos que están en su entorno, el niño aprende el lenguaje a partir de los adultos por medio de preguntas, respuestas, al imitarlos y ser instruidoen su manera de actuar el va adquiriendo conocimientos y habilidades.
Según koffka se concentra en los procesos de aprendizaje que se producen en la etapa preescolar para él:
    • El aprendizajeescolar es sistemático
    • El aprendizaje preescolar no es sistemático
por esa razón habla de un nuevo concepto importante para resolver la zona de desarrollo próximo, que el aprendizaje debebasarse por lo menos en dos niveles evolutivos:
    • Nivel evolutivo real es el nivel de desarrollo de las funciones mentales de un niño. Es decir que el nivel real de desarrollo es donde el niño tienela capacidad para realizar algo independientemente es donde se define que sus funciones han madurado.
    • Nivel de desarrollo potencial, determinado como la resolución de un problema con ayuda deun adulto o con otro compañero más capaz.
Entonces la zona de desarrollo próximo son aquellas funciones que todavía no han madurado, pero se hallan en proceso de maduración. .
El estado deldesarrollo mental de un niño puede determinarse solo si se hace una clarificación del nivel de desarrollo y de la zona de desarrollo próximo.
La investigadora americana Dorothea McCarthy mostro que entre...