ENSAYO



Introducción

La lectura es una forma de comunicación escrita la cual es el cimiento para el aprendizaje y el desarrollo social ya no el económico, pues en estos tiempos no es posible pensar que al lograr varios títulos y que aquél esfuerzo intelectual realizado sea remunerado, eso es casi imposible; en realidad lo que lograremos es un cambio social contra la injusticia y a favor de ladignidad que nos enorgullece como seres humanos.

Nuestra institución es el apoyo de niños, adolescentes y adultos, los primeros son factor de preferencia, ya que trabajo con cerebros que reconstruyen con elasticidad perfecta; es similar a un aparato de alta tecnología en la que podemos introducir y guardar bastante información pero, con la gran diferencia de que, el aparato se descompone y sepierde parte de la información, en el niño permanece mucho y la transforma.

La educación primaria debe impulsar diversos aprendizajes uno de ellos es la lectura de compresión, diseñando nuevas estrategias que van desde una efectiva motivación hasta el desarrollo de esa facultad.

El presente trabajo está realizado con la intención de observar un proceso pedagógico como Trabajo de Innovación conla finalidad de aplicar lo Recuperación de mi experiencia profesional que mejore la calidad de la comprensión lectora en mis alumnos.

El trabajo está integrado por tres momentos:

En un primer momento, se refiere al diagnóstico pedagógico; el cual ha facilitado conocer el problema más frecuente que se enfrentó el grupo de tercer grado, ligado a un contexto cultural e histórico social. Dichoproblema se ha constatado a través de la aplicación de estrategias, con la finalidad de encontrar algunas razones por las cuales existe la falta de comprensión lectora.
En un segundo momento, retomo aquellos conceptos sobre comprensión lectora resaltando los más importantes que están apoyados en procesos de la lectura y elementos que la integran; posteriormente para finalizar, es la principalfuente de información, el estudio del constructivismo por famosos pedagogos como son: Jean Piaget, Ausubel y Vygotsky.
En un tercer momento, se continúa con un plan de trabajo que incluye objetivos contenido y estrategias de cinco actividades aplicadas bimestralmente a los alumnos, para darle una posible solución al problema de comprensión lectora.

La construcción del presente proyecto permitirábuscar la solución al problema planteado, buscando así que los docentes sean innovadores y recurran a una serie de elementos tanto teóricos como prácticos. La pedagogía nos conduce al conocimiento del desarrollo intelectual del niño e inducirlo a que adquiera por sí mismo las capacidades de las que está dotado, y que en un momento dado se lleguen a consolidar para lograr su propio aprendizaje.Justificación

A simple vista y en primera instancia puede decirse que ahondar en la comprensión lectora es un tema muy socorrido en la investigación educativa, sin embargo, nunca será suficiente cuando el problema de la deficiente comprensión lectora redunda en bajos aprendizajes.

El retraso educativo se debe en gran manera a la deficiencia en la comprensión lectora, por lo tanto, siempreserá conveniente que se estén buscando diversas luces y opiniones sobre el tema de la lectura en general.
Es lamentable que egresen alumnos del nivel primario sin saber leer, y cuando se hace esa afirmación, no se refiere a la decodificación, sino a la comprensión del texto escrito.

Siendo la comprensión lectora un proceso lento y gradual, es de esperarse que requiera de adecuadas estrategiaspara que los niños en primaria, especialmente en el tercer grado, ya que es cuando los niños ya conocen muy bien los signos gráficos, y lo que se requiere es que el niño dé el paso hacia la comprensión de los textos.

Se aprende a leer leyendo, o sea primero se tiene que tener gusto por leer y esto se logra cuando se motiva e interesa a los niños por los textos escritos y tercer grado es...