Ensayo

ACTIVIDADES PARA CONOCERSE
A SÍ MISMAS Y A LAS DEMÁS PERSONAS.

Más información sobre Regulación de conflictos interpersonales en
http://www.educarueca.org/spip.php?article691

Conocerse a una misma es importante
para tener cuidado al relacionarnos con otras.

Conocer a las demás es importante para respetar más a la otra persona
y tener una posición cooperativa frentea las situaciones de la vida real.

Cada una de las siguientes actividades son un pretexto para
hablar de sí mismas, contar cosas, conocerse más en lo exterior y en lo interior.



Estas tareas son difíciles para las niñas de educación infantil pero, como educadoras, intentaremos que vayan avanzando en ese camino. Será muy útil.



CUESTIONARIO A LAMADRE Y AL PADRE SOBRE CONDUCTAS SOCIALES
DE LA NIÑA O NIÑO:

Nombre y apellido de la niña.
Fecha y lugar de nacimiento.
¿Cómo es su hija? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿Qué tipo de juegos realiza?
¿Amistades?
¿Cómo se porta en grupo?
¿Cómo se relaciona afectivamente con la madre?
¿Cómo se relaciona afectivamente con el padre?
Otras observaciones:

Cuestionario sobre la familia:Nombres de la madre y del padre:
Otros datos sobre ellos mismos:
Tipo de empleo? Horarios laborales?
Tipo de familia?
Nº de hermanas? Orden de edad?
Otros familiares?


A PARTIR DE TRES AÑOS.

1.- EXPRESIÓN ORAL.

Énfasis: Conocerse.
Es importante hablar en corro con frecuencia sobre nuestras cosas: las hermanas, mamá y papá, las abuelas, lo que hacemos en casa,cómo venimos al cole, las comidas, las enfermedades, . . .
Las cosas que hacemos en casa, los sentimientos que tenemos, la utilización de los juguetes, el uso de la televisión, las noticias, el clima, . . .
¿Qué han hecho antes de venir?
¿Cómo han pasado la noche? . . .
Procuraremos que todas las niñas y niños se expresen. Pondremos especial atención tanto a las que hablanmucho como a las que no hablan.

2. IDENTIFICADORES.

Énfasis: Conocerse.
Cada niña o niño dice su nombre y nos enseña su dibujo identificador o pictograma.
Revisamos los lugares donde están sus identificadores, pegados sobre la mesa, en el perchero, en la bandeja donde dejan sus trabajos, en el lugar donde dejan la merienda o el desayuno, ....
Revisamos losidentificadores que tenemos preparados para cuando salimos de excursión.
Hablamos de los identificadores de los demás niños y niñas.
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Repetimos la misma actividad con los nombres impresos que hemos puesto en los mismos lugares y en las batas (babis). Hablamos las fotografías que tienen en los identificadores, sobre algunas letras de sus nombres.
Podemos elaborar un identificador o unnombre pegándolo sobre una pinza de la ropa para sujetarlo sobre algunos objetos propios de la niña o niño identificado.
Variación:
Hacemos uno de estos dibujos para cada niña y niño. Ponemos una foto suya en la cara o se la dibujamos a mano. Colocamos su nombre en uno de los lados. Ellas colorean el dibujo.




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3. COLLAR IDENTIFICATIVO.

Énfasis:Conocerse.
Picamos en cartulina un círculo. Sobre él pegamos la fotografía y el nombre de la niña o niño.
Por detrás colocamos alguno de sus datos: Nombre del colegio, nombre de papá y mamá, dirección postal de la vivienda, teléfono, . . .
Lo plastificamos.
Lo sujetamos con un hilo largo de lana y lo colgamos al cuello en algunas ocasiones especiales; para salir de la escuela,cuando hay alguna persona de visita o una profesora sustituyendo, . . .
Comentamos lo que hemos hecho.
Van reconociendo los elementos que hemos incluido.

4.- LA ESTATURA.

Énfasis: Conocerse, ser diferente.
En la pared, desde el suelo, tenemos dibujado un metro con los centímetros (puede tener figura de árbol, de jirafa, . . .).
A los lados ponemos el nombre de cada...