Ensayo

Secretaria de educación guerrero
Sub secretaria de educación media superior y superior
Dirección para el desarrollo magisterial
Departamento para la formación docente
Ciclo escolar 2009-1010, Acapulco, guerrero.
Escuela Superior de Educación Física.
CLAVE: C.C.T.12ENL0004E
“ENSAYO”

Profesor: Luis Albero Peralta Ibarra.
Asignatura: desarrollo corporal y motricidad I
Alumno: Cristiande Jesús González Espinoza.

Grado: II semestre. Grupo: “C”

Fecha de entrega: 18 de junio del año 2010.
Introducción.

Este ensayo trata de dar a conocer el trabajo que se realizo en el segundo semestre de la materia “desarrollo corporal y motricidad I”. También el objetivo de esta elaboración es servir como base para las nuevas generaciones, y atreves de este ensayovisualicen las problemáticas que se ben a diario dentro de las escuelas de nivel básico (preescolar, primaria y secundaria), a la hora de realizar las observaciones y practicas en las sesiones de educación física.
A través de este contenido se muestran los conocimientos sistemáticos de los procesos de desempeño motor de los niños y de los adolescentes, así como los factores que influyen en elproceso de los movimientos.
Are mención de distintos contenidos que marca el curso de la materia como son: cuerpo, corporeidad y motricidad. Desarrollando así los contenidos especificado o enfocado en un solo tema o problemáticas en las escuelas del nivel básico, comentare los causas del porque no se desarrollan al máximo las:
* Capacidades físicas condicionales.
(Velocidad, fuerza, resistencia yflexibilidad)
* Capacidades coordinativas.
(Equilibrio, postura, respiración, relajación, reacción, orientación, ritmo, sincronización, diferenciación y adaptación)
* Parones básicos del movimiento.
(Saltos, giros, desplazamientos y manipulación).

Justificación.

El siguiente trabajo se realiza con el fin de conocer más a fondo las problemáticas que existen en el movimiento corporalde los alumnos dentro de las escuelas de nivel básico en donde se realizaron nuestras prácticas y observaciones, también quiero hacer mención por medio de esta elaboración los principales propósitos que la materia de desarrollo corporal y motricidad trata de afinar en los conocimientos de los alumnos de la escuela superior de educación física (e.s.e.f.), para así llevarlos a cavo en la practicadocente sin ninguna inconveniencia.


“Como influyen los espacios en las escuelas para realizar las practicas motoras en los alumnos”
La enseñanza del juego motor se localiza en una etapa del recorrido escolar en el cual las características cognitivas, sociales y motoras de los alumnos y alumnas habitan su implementación. Nos referimos a encontrarse dispuestos y en condiciones, a ingresar alcampo de las interacciones sociales y motrices y desde donde se construyen los prerrequisitos de acceso adecuado para el rendimiento motor, como competencia motriz disponible.
Estos juegos motores o practicas motoras que realizan en gran mayoría los alumnos de las escuelas del nivel básico, se ben seriamente afectadas por los espacios, nos referimos a los espacios cuando hablamos de lugares enla escuela como son: patios, canchas, áreas verdes, entre otros, son un gran factor que influye gravemente en ocasiones para la realización de la practica motora en los alumnos incluso en el trabajo escolar.
Dentro de estos problemas afectan a que los educandos no tengan la libertad de socializarse, a descubrir el mundo y lo mas importante que mas nos interesa en el ámbito de la educación físicaes que no puedan desarrollar sus habilidades motrices, sus patrones básicos del movimiento, como son los: saltos, giros, desplazamientos y sus manipulaciones con los objetos, también no puedan desarrollar sus capacidades físicas condicionales y capacidades coordinativas. Lo cual en ocasiones llega a repercutir muy seriamente en el transcurso personal del individuo, estos son algunos puntos que...