Ensayo

ESCUELA CULINARIA INTERNACIONAL

MAESTRIA EN PEDAGOGIA PARA LA INDUSTRIA DE LA HOSPITALIDAD

MATERIA: DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

TEMA: ENSAYO SOBRE EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO EN EL AULA

PROFESORA: M, P. ARLETTE DAVILA SOSA

ALUMNO: VICTOR MANUEL LÓPEZ RIOS
FECHA: 4 – abril – 2012

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Introducción En diferentes ámbitos de nuestra vida ya sea el científico,el filosófico o el del sentido común, siempre tendremos dos opciones para nuestra forma de pensar, la primera por cierto no recomendable consiste en no estar realmente atento a lo que ocurre en nuestro mundo o entorno, lo cual nos lleva a un proceso de errores teniendo como resultado muchos fracasos por no entender lo que ocurre, después resulta que no somos capaces de hacer juicios inteligentes yfundamentados, terminando prisioneros de dogmas, paradigmas, mitos, etc. Que finalmente no nos permiten crecer y desarrollarnos como seres humanos de pensamiento libre, es decir de pensamiento critico y también dicho sea de paso de pensamiento creativo. Afortunadamente existe la otra opción para desarrollar el pensamiento Critico y Creativo con los cuales podemos aspirar a ser personas con uncriterio objetivo, y soportado por valores éticos universales como el respeto, la libertad, la lealtad, la honestidad, etc. Hablamos de una forma de pensar que implica una importante evolución intelectual y moral al mismo tiempo, para ser más humanos al auto apropiarnos de conocimientos con profundo significado, o al plantear juicios de valor, o incluso para proponer cosas producto de ideasoriginales, novedosas y valiosas al ser poseedores de esta positiva y correcta manera de pensar. Contenido Proceso del pensamiento critico La actividad consciente intelectual (ACI) Ámbitos del pensamiento creativo El pensamiento lateral Técnicas para desarrollar el pensamiento crítico Pensamiento crítico y creativo en la docencia Niveles del desarrollo de las habilidades del pensamiento critico y creativoMétodos para desarrollar el pensamiento crítico y creativo en el aula Conclusiones

Proceso del pensamiento crítico El pensamiento crítico en esencia consiste en llevar a cabo un proceso de autoapropiación de la verdad dentro de diferentes niveles de la conciencia intelectual, este proceso contiene las siguientes fases: a) La Atención, dentro del primer nivel (el de la experiencia) dentro del cualdebemos poner en acción todos los sentidos que nos permitan obtener datos importantes sobre lo que ocurre en el mundo en que vivimos. b) El entender dentro del segundo nivel (el de la inteligencia) implica inquirir, imaginar, concebir, formular y comprender, a través de preguntas como: ¿qué es?, ¿Cómo es?, ¿por qué?, ¿para que?, etc. Con lo que obtenemos lo que se conoce como “insight” (que senos prende el foco) c) El Juzgar, dentro del tercer nivel (el de la razón), que implica reflexionar, reunir pruebas, ponderar evidencias y juzgar; aquí nos sirven los cuestionamientos como: ¿realmente es
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así?, ¿siempre es así?, ¿aplica en este contexto?, etc. Entonces podemos hacer juicios de valor. d) El Valorar, dentro del cuarto nivel (el de la libertad responsable), para lo cual debemosdeliberar, evaluar y decidir utilizando cuestionamientos como: ¿es esto bueno o malo?, ¿me ayuda a crecer o lo contrario?, ¿es recomendable o no?, etc. Cuyo resultado deberá ser emitir verdaderos juicios de valor. El punto clave de este proceso consiste en lograr un dinamismo integrador donde seamos capaces de: Atender al atender, al entender, al juzgar y al valorar. Entender al atender, alentender, al juzgar y al valorar. Juzgar al atender, al entender, al juzgar y al valorar. Valorar al atender, al entender, al juzgar y al valorar.

Por ejemplo, en relación a la acción de Entender al Atender; Si somos más auditivos que visuales debemos comprender las diferencias típicas entre dichas formas de atención con las que podemos obtener información del entorno y actuar en consecuencia para...