Ensayo



“La relación educación/ sociedad establecida en la teoria crítica se refleja en la no conformidad con la sola compensación de las desigualdades sociales. La teoría crítica pretende que las escuelas contribuyan a un proceso de cambio en los propios modelos de sociedad, buscando las raíces últimas de las desigualdades existentes para corregirlas y eliminarlas (Hernández Álvarez, 2004:51)” 1¿Cuál es el verdadero rol que ocupa la educación en nuestro proyecto de país?
El desafío radica en facilitar aprendizajes que permitan a los jóvenes desarrollar su potencial e insertarse equitativamente en contextos cada vez más cambiantes. La globalización y las innovaciones tecnológicas conducen a mayores grados de interconexión, y tanto el trabajo como la producción adquieren nuevas formas. Lacreatividad, el análisis crítico y la capacidad de desarrollar proyectos resultan cada vez más relevantes. La educación de alta calidad no es sólo una herramienta para la inserción en el mercado laboral. Es también una condición para transformar la realidad personal y social desde la adecuada valoración de las propias capacidades. Creemos que es importante promover la retención escolar y la prevencióndel trabajo infantil, a través de un seguimiento cotidiano de cientos de jóvenes que están en riesgo de abandonar la escuela. Debemos desarrollar contenidos y dinámicas que vinculan el aprendizaje formal con escenarios reales, brindar habilidades para la vida que dan lugar a una integración más profunda de los jóvenes con su entorno y formar en valores para construir una sociedad más justa einterconectada
La educación tiene según lo expresa Hanna Arendt (1993) la misión de mediar entre el niño y el mundo, de manera de permitir que el primero se integre en el segundo minimizando el riesgo de rechazo que existe naturalmente entre ambos. Es así como introducimos el tema a tratar que es la educación como motor de la sociedad y como objetivo de la formación de determinadas organizaciones de lasociedad civil. Hoy día se habla de crisis en la educación. ¿Por qué se habla de crisis? Porque los educandos jóvenes no quieren la educación que se les ofrece. Y porque es eso, fundamentalmente, lo que lleva a la institución a hablar de “crisis”, el desarrollo humano es mucho más que información y, sobre todo, mucho más que el tipo de información que ahora ocupa a los educadores, que no es parala vida siquiera, sino que, como decía, para obtener un papel que indique que uno tiene derecho de entrada al próximo curso. Al decirlo no pretendo que se desestime la evaluación del aprendizaje o se deje de lado el proceso de selección en las universidades o en el mercado de trabajo. Sólo quiero llamar la atención a lo aberrante que se ha vuelto la educación, desde que el aprendizaje se hace másdesde la consideración de las buenas o malas calificaciones, que desde el interés en aprender.
La educación para la transformación social es un proceso socio-educativo abierto y continuo que genera las condiciones para el desarrollo de una ciudadanía crítica, responsable y comprometida a nivel individual y colectivo, dando lugar a una sociedad más justa y equitativa en un entorno ambientalsostenible.
“El corazón de la trasformación social, de un nuevo aparato productivo, de una nueva democracia, de una sociedad sostenible ambientalmente es la educación, es la ciencia, es la tecnología, es el talento humano. Por eso no podemos ser tolerantes con la mediocridad sino buscar la excelencia universitaria”, enfatizó René Ramírez, Secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovaciónla tarde del miércoles 6 de mayo de 2015 en la Asamblea Nacional.2
Debemos actuar como sociedad comprometida, contribuyendo desde diversos sectores para dar pasos efectivos a fin de recuperar una educación de excelencia. Es necesario cambiar del paradigma de la confrontación al de la colaboración, a fin de lograr este objetivo. Es hora de entender que no es ésta una tensión coyuntural ni...