Ensayo

UNIVERSIDAD JUAREZ AUTONOMA DE TABASCO
CENTRO INTERNACIONAL DE VINCULACION Y ENSEÑANZA

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES
MODULO II

UNIDAD # I

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE #I

ASESOR: MIRELDA VELAZQUEZ GUTIERREZ

TEMA: “PROMOCION DE COMPETENCIAS EN EL BACHILLER”

L.E.F. WUILBER LOPEZ BAEZ

GRUPO 05

CONCLUSIONES DEL EQUIPO # 4
Representante: Wuilber López Báez.(prof.baez@hotmail.com)
Tomás Aquino Manzanares (tommy.am@hotmail.com)
Pablo Martin Rosado Juárez (rosadojpm37@hotmail.com)
Francisco Angulo Rodríguez (fran_ch_474@hotmail.com)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1

PROMOCION DE COMPETENCIAS EN EL BACHILLER

CONCLUSIONES DE LA RELACION DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES CON LAS DEL ALUMNO.

RELACION COMPETENCIA 1 DEL DOCENTE CON 5 DEL ALUMNO

La formacióncontinua que debe tener el docente le permitirá transmitir al alumno conocimientos mismos q le ayudara a desarrollar soluciones a través de métodos establecidos.
Porque el docente dentro de sus características debe tener la iniciativa de auto preparación y así estar actualizado en los diferentes temas de actualidad misma que se debe transmitir al alumno con la finalidad de darle las herramientasnecesarias para enfrentarse a las adversidades que presentan en el mundo actual.

RELACION COMPETENCIA 1 DEL DOCENTE CON 7 DEL ALUMNO

El docente debe tener la capacidad de organizar su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional, y servir de prototipo al alumno despertando en él, el interés de aprender por iniciativa propia a lo largo de su vida

La necesidad del alumno poraprender y de formarse una personalidad muchas veces lo conduce a ver a su profesor como un ejemplo a seguir en el campo profesional, esto exige al docente demostrar y justificar el interés que debe tenerse por la adquisición de conocimientos permanentes, transmitir este interés al alumno implica la posibilidad de aprender a lo largo de su vida, así como la movilización de estos saberes paracomprender y enfrentar la realidad.

RELACION COMPETENCIA 2 DEL DOCENTE CON 5 DEL ALUMNO

El dominio y estructuración de los saberes facilita experiencias de aprendizaje en el alumno mismas q utilizara en el desarrollo y creación de soluciones innovadoras a problemas establecidos.

El docente debe tener un total dominio de la asignatura que imparte, sus enseñanzas deben estar siempre bienfundamentadas en conocimientos teóricos, respaldados por la propia experiencia de los resultados de su aplicación. El docente debe centrar su trabajo bajo una estructuración diseñada en situaciones didácticas que impliquen desafíos para los jóvenes con la finalidad de apropiarse de sus propias experiencias elevando así sus niveles de logros, para aprender más de lo que saben acerca del mundo.RELACION COMPETENCIA 2 DEL DOCENTE CON 7 DEL ALUMNO

El dominio y estructuración de los saberes facilitara experiencias de aprendizaje mismas que deben motivar el deseo del alumno por aprender por iniciativa propia a lo largo de su vida.

Una debida estructuración de los contenidos de enseñanza cimentara las bases del conocimiento constituyendo así un aprendizaje valioso para el desarrollo personaldel alumno. Uno de los principales propósitos del docente es lograr la formación de individuos autónomos, capaces de aprender por cuenta propia, dando la oportunidad de aplicar lo aprendido, generando desafíos de aprendizajes, dando la oportunidad de exponer sus reflexiones, ideas planteamientos o experiencias de investigación, etc.

RELACION COMPETENCIA 3 DEL DOCENTE CON 9 DEL ALUMNO

Laplanificación de los procesos de enseñanza debe atender el enfoque por competencias de los diferentes contextos, para que el alumno pueda tener una formación integral misma q permita participar de manera activa, con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad

El docente debe lograr una planificación de sus actividades atendiendo el desarrollo de las competencias de sus alumnos...