Ensayo

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“INTELIGENCIAS MÚLTIPLES”

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TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO.

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Portada......................................................................................................................1
Contendidos...............................................................................................................2Introducción...............................................................................................................3
Inteligencias múltiples...............................................................................................4
La inteligencia: genética o aprendizaje………………………………………………………………........4
Tipos de inteligencia…………………………………………………………………………………………….….5
Cuadro de la teoría de las Inteligencias Múltiples…………………………………………………….7Cuadro sobre los fundamentos de la teoría……………………………………………………………...9
Las Inteligencias Múltiples En El Aula……………………………………………………………………..11
Puntos clave en la teoría de las inteligencias múltiples……………………………………………12
Conclusión......................……………………………………………………………………………………..…13
Bibliografía……………………….……………………………………………………………………………………14

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El tema de las Inteligencias Múltiples seha venido estudiando y desarrollando desde siempre. Por ejemplo: Rousseau opina que el niño debe aprender a través de la experiencia, allí se ponen en juego las relaciones inter e intra personal y las inclinaciones naturales.
El lenguaje integral usa la lingüística como centro pero usa otras: inteligencias para lograr sus objetivos como la música, las actividades manuales, la introspección, etc.Las experiencias personales ponen en juego todas o algunas inteligencias de los individuos y es a través de ellas donde logrará la inclinación natural. Al definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar.
Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la genética. Pero esas potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otradependiendo del medio ambiente, nuestras experiencias, la educación recibida

Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto.
Hastahace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias múltiples, ha de ser más racional tener un objetopara todo lo que hacemos, y no solo por medio de estas inteligencias.

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LA INTELIGENCIA: GENÉTICA O APRENDIZAJE:

Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experienciasvividas, la educación recibida, etc.
Ningún deportista de élite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas, o de la gente emocionalmente inteligente. Debido a eso, según el modelo propuesto por Howard Gardner todos los seres humanos están capacitados para el amplio desarrollo de su inteligencia, apoyados en suscapacidades y su motivación.

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Inteligencia lingüística: la capacidad para usar palabras de manera efectiva, sea en forma oral o de manera escrita. Esta inteligencia incluye la habilidad para manipular la sintaxis o significados del lenguaje o usos prácticos del lenguaje. Algunos usos incluyen la retórica (usar el lenguaje para convencer a otros de tomar un determinado curso de acción),...
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