Ensayos de rubricas

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410 ORT La alfabetización inicial en la escuela María Bethencourt y Emanuele Amodio Caracas: IESALC UNESCO, 2006 21,5 X 19 cm Alfabetización inicial, Didáctica del Lenguaje, El lenguaje

“Hay quien se pasa la vida entera leyendo sin conseguir nunca ir más allá de la lectura, se quedan pegados a la página, no entienden que las palabras son sólo piedras puestas atravesando la corriente de unrío, si están allí es para que podamos llegar a la otra margen, la otra margen es lo que importa. A no ser, a no ser, qué, a no ser que esos tales ríos no tengan dos orillas sino muchas, que cada persona que lee sea, ella, su propia orilla, y que sea suya y sólo suya la orilla a la que tendrá que llegar”. José Saramago

Marielsa Ortiz Maestra de educación primaria, miembro del equipo del Centrode Formación e Investigación Padre Joaquín de Fe y Alegría-Venezuela. Profesora de la Especialización en Enseñanza de la Lengua y Coordinadora del Centro de Investigaciones en Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad Católica Cecilio Acosta de Maracaibo. Los autores son responsables de la selección y presentación de los hechos contenidos en esta publicación, así como de lasopiniones expresadas en ellas, las que no son, necesariamente, las del IESALC UNESCO ni las de la CAF, no comprometiendo a estas organizaciones. Equipo de coordinación editorial María Bethencourt Emanuele Amodio Serie: Desarrollo del lenguaje y la comunicación Título: La alfabetización inicial en la escuela Autor: Marielsa Ortiz Diseño, general: Lucía Borjas y William Estany Diagramación e iustraciones:Nubardo coy Corrección de textos: María Bethencourt IESALC UNESCO Edificio Asovincar, Av. Los Chorros c/c Calle Acueducto, Altos de Sebucán. Apartado Postal 68.394. Caracas 1062-A, Venezuela. Teléfonos / Phones: (58) 212-286.05.55 - (58) 212-286.10.20 Fax Administración / Administration Fax: (58) 212-286.05.27 Fax Dirección / Director´s Office Fax: (58) 212-286.03.26 (58).212-286.20.39 E-mail:iesalc@unesco.org.ve

Deposito Legal: lfi 645 2007 370 9 Caracas, Enero 2007

Índice
Presentación Introducción 1. Alfabetización y cultura escolar 2. Orientaciones didácticas para la alfabetización 2.1. Cuándo se inicia la alfabetización 2.2. Cómo guiar el proceso de alfabetización Promocionar la lectura Promocionar la escritura Propiciar la reflexión sobre el lenguaje escrito ConclusionesGlosario Bibliografía comentada Bibliografía 9 13 15 25 25 26 26 42 49 53 55 57 59


Presentación
La construcción de la identidad y de la personalidad de los individuos está fundamentada en procesos comunicacionales de orden social y cultural, siendo el desarrollo del lenguaje la condición para que estos procesos puedan realizarse. Asimismo, la formación del pensamiento, que del lenguaje depende,capacita a las personas para percibir su entorno, relacionarse con los demás integrantes del grupo, adquirir saberes tradicionales y producir otros propios, en el contexto de su horizonte cultural. En este sentido, podemos entender el lenguaje como una herramienta, como una bisagra necesaria para conectarnos con el mundo externo y con nuestro mundo interior. Tanto la realidad subjetiva como laque está por fuera de los individuos, solo tiene un significado concreto y real cuando es abstraída y atraída por el lenguaje. A lo largo de los primeros años del niño y de la niña, la familia y su grupo social más próximo son los responsables de transmitir los elementos básicos del lenguaje, mediante los cuales los niños pueden desarrollar instrumentos comunicativos para integrarse a su sociedad.Este proceso



de formación es complementado, en el caso de las sociedades occidentales o de las directamente influenciadas por ellas, por la institución escolar, la que está llamada a enriquecer el lenguaje en sus distintas manifestaciones, haciendo consciente a los estudiantes de sus formas, funcionamiento e importancia. En contextos de pobreza, como los que son vividos por gran parte...
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