Ensayos de william ospina
Páginas: 2 (313 palabras)
Publicado: 18 de julio de 2010
DIAGNOSTICO GRADOS OCTAVOS
Docente: MAGNOLIA RAMIREZ VALENCIA
Área: Español y Literatura
Se realizaron pruebas escritas y orales y se pudo determinar falta de dominio en lo semántico,sintáctico, en comprensión de lectura, las alumnas manifiestan poco valor por la lectura y no participan mucho.
Partiendo de estas debilidades observadas me propongo fortalecer las competenciascomunicativas, fortaleciendo el trabajo individual y de grupo, valorando la responsabilidad por la consulta en los trabajos acordados, el cumplimiento de los pactos de clase, la lectura y laescritura en todo el proceso evaluativo.
Para tal fin se acordó con cada grupo unas reglas del juego que consiste:
1) Asistir, participar, presentarse con el uniforme liceísta( sin uñas pintadasde colores rojos, ni maquillaje ,una sola pulsera ,aretes pequeños , medias debajo de la rodilla) y cumplir con los compromisos académicos pactados incluyendo la firma del acudiente como parteintegradora del proceso, la alumna al final del periodo podrá contar con un acumulado de 0.5 en su nota definitiva del primer periodo , pero el hecho de incumplir una vez se le restara 0.1 por algúnparámetro de los establecidos que incumpla de insistir por tres veces se le bajara al grupo 01 por no colaborar en su autoformación. Es de aclara que alumna que no firme su compromiso con elpadre en las fechas establecidas no tendrá derecho al mismo, pero no se le bajara tampoco por lo que es cuestión de ella , si asume el juego o no.
2) Se enfatizara el trabajo en laescritura, la lectura, interpretación de medios y textos .manejo y uso del diccionario, es decir desarrollo de habilidades comunicativas. Este trabajo debe ser participativo, democrático, continuo yconjunto.
3) El trabajo de evaluación será procesal, continuo se llevara con miras a alcanzar 80 puntos de las actividades propuestas que sumados con la evaluación final alcanzara el...
Docente: MAGNOLIA RAMIREZ VALENCIA
Área: Español y Literatura
Se realizaron pruebas escritas y orales y se pudo determinar falta de dominio en lo semántico,sintáctico, en comprensión de lectura, las alumnas manifiestan poco valor por la lectura y no participan mucho.
Partiendo de estas debilidades observadas me propongo fortalecer las competenciascomunicativas, fortaleciendo el trabajo individual y de grupo, valorando la responsabilidad por la consulta en los trabajos acordados, el cumplimiento de los pactos de clase, la lectura y laescritura en todo el proceso evaluativo.
Para tal fin se acordó con cada grupo unas reglas del juego que consiste:
1) Asistir, participar, presentarse con el uniforme liceísta( sin uñas pintadasde colores rojos, ni maquillaje ,una sola pulsera ,aretes pequeños , medias debajo de la rodilla) y cumplir con los compromisos académicos pactados incluyendo la firma del acudiente como parteintegradora del proceso, la alumna al final del periodo podrá contar con un acumulado de 0.5 en su nota definitiva del primer periodo , pero el hecho de incumplir una vez se le restara 0.1 por algúnparámetro de los establecidos que incumpla de insistir por tres veces se le bajara al grupo 01 por no colaborar en su autoformación. Es de aclara que alumna que no firme su compromiso con elpadre en las fechas establecidas no tendrá derecho al mismo, pero no se le bajara tampoco por lo que es cuestión de ella , si asume el juego o no.
2) Se enfatizara el trabajo en laescritura, la lectura, interpretación de medios y textos .manejo y uso del diccionario, es decir desarrollo de habilidades comunicativas. Este trabajo debe ser participativo, democrático, continuo yconjunto.
3) El trabajo de evaluación será procesal, continuo se llevara con miras a alcanzar 80 puntos de las actividades propuestas que sumados con la evaluación final alcanzara el...
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