Ensayos

Los fundamentos de la reforma integral

El nuevo modelo curricular de la RIEB, (Reforma Integral de la Educación Básica) considera a las Competencias como algo novedoso en educación, sin embargo toda reforma solo es una adaptación de lo estipulado con anterioridad, si consideramos que la utilización o desarrollo de competencias en educación implica una practicidad de saberes, podemosmencionar que este fin fue expuesto en propósitos o enfoques anteriores a la reforma, la funcionalidad de la RIEB, debe abordarse, considerando las aportaciones de las reformas anteriores, desde el punto de vista pedagógico la RIEB, considera teorías psicológicas como son: Teoría instruccional, aprendizaje por descubrimiento, de Bruner, teoría del aprendizaje Significativo de Ausubel, teoría humanistade Maslow, teoría genética o constructivista de Piaget y la teoría sociocultural de Vigotsky.
Bajo estos fundamentos está conformada la RIEB, conociendo los propósitos y el enfoque que se le da a la enseñanza en la educación básica, podemos mencionar que la enseñanza en preescolar, primaria y secundaria debe de estar vinculada para dar un seguimiento a los conocimientos.
El objetivoprincipal de reforma educativa busca la equidad social, en donde no exista pobreza y de alguna manera combatir el rezago educativo que los países latinoamericanos incluyendo a México, un país en vías de desarrollo y con los recursos naturales y físicos de desarrollo, pero no así para los aspectos educativos y mejoras educativas en un plano internacional.
La llamada Reforma Integral a la EducaciónBásica (RIEB) se fundamenta en el enfoque denominado por competencias, cuyo propósito explícito es el de elevar la calidad educativa poniendo en el centro del acto educativo al alumno, al logro de los aprendizajes, a los estándares curriculares establecidos por periodos escolares que les permitirán alcanzar el perfil de egreso de la educación básica; que de acuerdo con el gobierno federal egresará.Con programas educativos innovadores y que repercutan en el sano desarrollo de nuevos conocimientos tanto profesionales como culturales, llegando así a una globalización de la sociedad, haciendo a nuestros alumnos propositivos en las ideas de desarrollo y eficientes como nación.
Es una reforma que pretende afectar paulatina y en forma global todas las dimensiones del sistema: las formas deenseñar y aprender, los contenidos de la educación, la gestión de los servicios educativos, los insumos tanto de materiales educativos (biblioteca, informática educativa) como de infraestructura escolar, el financiamiento del sector, así como el mejoramiento sostenidos de las condiciones de trabajo de los docentes, principales artífices y protagonistas de la Reforma.
Estudiantes que poseancompetencias para resolver problemas; tomar decisiones; encontrar alternativas; desarrollar productivamente su creatividad; relacionarse de forma proactiva con sus pares y la sociedad; identificar retos y oportunidades en entornos altamente competitivos; reconocer en sus tradiciones valores y oportunidades para enfrentar con mayor éxito los desafíos del presente y el futuro; asumir los valores de lademocracia como la base fundamental del Estado laico y la convivencia cívica que reconoce al otro como igual; en el respeto de la ley; el aprecio por la participación, el diálogo, la construcción de acuerdos y la apertura al pensamiento crítico y propositivo

Con los organismos internacionales, sistemas educativos específicos y de evaluación son los que van transmitiendo a los docentes esa tannecesaria reforma de la educación, permitiendo a estos estandarizar sistemas educativos y reformas que ayuden a cubrir necesidades particulares, así tratando de tener un mejor sistema educativo reformando completamente los aspectos educativos y tratando de encaminarlos a la mejora de los mismos, ofreciendo servicios básicos diversos o más bien adaptados a los contextos locales, nacionales e...