Ensayos

Desde que se encuentra dentro del vientre materno el feto puede sentir cuando es deseado o bien rechazado, puede escuchar sonidos del exterior sobre todo los graves, funcionan todos sus sistemas menos el respiratorio, desarrolla sus cinco sentidos corporales, puede ver, oír, oler, gustar y tocar antes del nacimiento, aunque no todos pueden ejercitarlos desde el primer momento después de sunacimiento, algunos pueden percibir formas animadas a una corta distancia, mientras que otros quizá puedan dar la impresión de no ver, su oído es mucho mas sensible a los sonidos graves que a los agudos por lo que puede reconocer mas fácilmente la voz del padre que de la madre, con el olfato puede reconocer desde el primer día a su madre, puede distinguir los sabores agradables y desagradables, el tactoen el recién nacido se da desde que se encuentra dentro del vientre, en el liquido amniótico por eso cuando nace es muy sensible al tacto. A la presión y a las manipulaciones, puede experimentar sensaciones placenteras que le sirven de estimulo y aumentan poco a poco su seguridad y adaptación a las condiciones del mundo exterior ya que atraviesa un periodo de cambios fisiológicos y ambientalessumamente delicados los cuales serán imprescindibles para permitirle la vida autónoma.
Para la existencia de un desarrollo del individuo y su formación pertinente, es necesaria la presencia de un “contexto”, mundo alrededor del sujeto que contempla un extenso ámbito que involucra el papel tanto del ambiente circundante, como el de los mismos individuos que influyen en la formación psicológica yemocional del niño a modo de familia y/o sociedad.
El núcleo principal del ámbito interpersonal del niño es, primeramente, el círculo intrafamiliar (padre - madre - hijo), que compren de las relaciones presentes entre tres individuos recíprocamente enlazados entre sí, lo que implica que permanezcan juntos durante un lapso suficientemente extenso de tiempo, estableciendo un vínculo tan estrecho comopara que sean (los padres) relevantemente influyentes en la formación del sujeto. Pero con todo en este planteamiento tan concreto y lógico se puede vislumbrar un egocentrismo del adulto pues se ve como un ser desarrollado y completo y el niño es visto como un adulto en desarrollo, como un ser en proceso de desarrollo.
La teoría general del desarrollo psicológico en el niño, ofrece comoinstrumento el estudio de los acontecimientos de la vida del sujeto desde las épocas mas tempranas, estos acontecimientos repercuten influyendo en la formación de su personalidad, la psicología gestáltica, los estudios de Piaget, la teoría del aprendizaje, las escuelas psicoanalíticas, mas recientes la etiología y en general todas las escuelas de psicología, han contribuido a nuestros conocimientos, los quese enriquecen cada día mas a pesar de que todavía es mucho lo que no sabemos y mucho lo que suponemos y no podemos comprobar los factores que han de influir en el desarrollo empiezan a surgir aun antes de que el individuo sea concebido y no me refiero a la personalidad y madurez de los padres sino también a las circunstancias que determinan si el embarazo es esperado, deseado, no deseado,repudiado, o vehementemente anhelado, estos estados emocionales afectan directamente al feto, ya que no existen conexiones neurológicas entre la madre y este, recientemente gracias a los avances de la endocrinología y la bioquímica de las emociones, la pregunta de que las emociones de la madre afectan al feto ha cobrado nuevo interés y creado fascinantes áreas para la investigacion, al hacer el estudiodel desarrollo del niño nos interesa informarnos del estado emocional de la madre durante el embarazo, la situación es diferente si hay un marido que provea a la madre de recursos extremos durante el embarazo o si esta abandonada a su suerte con un producto de sus acciones a las que tal vez considera pecaminosas y productoras de culpas e indignidad, esta actitud de rechazo que de no ser tan...