enseñanza de la economia

La enseñanza de la economía: ¿son efectivos los métodos experimentales?
Hay pocas cosas que los economistas se toman a la ligera. La enseñanza de la economía no es una de estas. Desde hacerelativamente poco, los profesionales de economía han dedicado numerosas páginas a escribir sobre las maneras de enseñar, de la forma más efectiva, los principios y conceptos más importantes de ladisciplina. Uno de los instrumentos que cuenta con mayor difusión son los métodos experimentales. Por supuesto uno de los aspectos que ha recibido mayor atención es la efectividad de los distintos métodos oinstrumentos de enseñanza. A continuación se reseñan, de manera breve, algunos trabajos disponibles sobre esta interesante posibilidad que ofrece la economía experimental: un instrumento de aprendizaque ha mostrado ser de utilidad y gana, cada vez más, popularidad en las escuelas de economía del mundo, incluida la propia nuestra.
Gerald Eisenkopf and Pascal Sulser (2013)1 condujeron un ensayocontrolado aleatorizado (randomized controlled trial) para comparar diferentes métodos de enseñanza de economía en estudiantes de secundaria en Suiza para determinar si mejoraba o no la calidad de laenseñanza de esta área. Asignaron los aleatoriamente estudiantes a dos grupos: uno de ellos las clases involucraban la utilización de métodos experimentales. El otro grupo sería instruido mediante clasesconvencionales. Un tercer grupo adicional se empleó como grupo de control y no recibió instrucción alguna. Estos autores encontraron que a pesar que ambos grupos mejoraron su desempeño, las mejorasparecen favorecer en mayor medida a los estudiantes aventajados que aquellos con mayores deficiencias. Además, se encontró que se produce un efecto desplazamiento (“crowding out”) dado que lasexperimentos involucran un tiempo más limitado para la discusión de los conceptos. Además los autores encontraron que no existía un efecto estadísticamente significativo de la instrucción en economía sobre...