Enseñanza

Universidad de los Ángeles
Maestría en Innovación Educativa
2012
ESTILOS DE ENSEÑANZA

Carla Cerezo Mata

NUEVO PAPEL DOCENTE ¿QUÉ MODELO DE FORMACIÓN Y PARA QUÉ MODELO EDUCATIVO?

Nuevo papel docente y nuevo modelo de formación docente
Día a día los maestros se enfrentan a necesidades y tipos de grupos y alumnos diversos, por lo que es necesario tener un amplio criterio y no enfocarnosen tratar de ser iguales con todos los grupos, para ello es importante construir una nueva educación por lo que los dicentes debemos:
* Ejercer su criterio profesional para discernir y seleccionar los contenidos y pedagogías más adecuados a cada contexto y a cada grupo;
* Comprender la cultura y la realidad locales, y desarrolla una educación bilingüe e intercultural en contextos bi yplurilingües;
* Desarrollar una pedagogía activa, basada en el diálogo, la vinculación teoría-práctica, la interdisciplinariedad, la diversidad, el trabajo en equipo;
* Participar, junto con sus colegas, en la elaboración de un proyecto educativo para su establecimiento escolar, contribuyendo a perfilar una visión y una misión institucional, y a crear un clima de cooperación y una culturademocrática en la escuela;
* Trabajar y aprende en equipo, transitando de la formación individual y fuera de la escuela a la formación del equipo escolar y en la propia escuela;
* Investigar, como modo y actitud permanente de aprendizaje, a fin de buscar, seleccionar y proveerse autónomamente la información requerida para su desempeño como docente;
* Tomar iniciativas en la puesta enmarcha y desarrollo de ideas y proyectos innovadores, capaces de ser sostenidos, irradiarse e institucionalizarse; reflexiona críticamente sobre su papel y su práctica pedagógica, la sistematiza y comparte en espacios de inter-aprendizaje; o asume un compromiso ético de coherencia entre lo que predica y lo que hace, buscando ser ejemplo para los alumnos en todos los órdenes;
* Detectaroportunamente problemas (sociales, afectivos, de salud, de aprendizaje) entre sus alumnos, la deriva a quien corresponde o busca las soluciones en cada caso.
Estrategias de aprendizaje

Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes deaprendizaje.
Cuando hablamos de estilos de aprendizaje estamos teniendo en cuenta los rasgos cognitivos, incluimos los estudios de psicología cognitiva que explica la diferencia en los sujetos respecto a la forma de conocer. Este aspecto cognitivo es el que caracteriza y se expresa en los estilos Cognitivos.
Cuatro aspectos fundamentales nos ayudan a definir los factores cognitivos:•Dependencia-independencia de campo.
•Conceptualización y categorización
•Relatividad frente a impulsividad
•Las modalidades sensoriales
Pasos del modelo
1. Diagnosticar los Estilos de aprendizaje de los alumnos.
2. Clasificar en categorías
3. Ajustar el Estilo de Enseñar del profesor con el Estilo de Aprendizaje de los alumnos
4. Enseñar a los profesores a realizar los pasos anteriores bien enprogramas preservice o inservice.

Requisitos
1. Tener claro el concepto de Estilo de Aprendizaje
2. Un instrumento de diagnóstico y clasificación.
3. Conocer qué Estilos de Enseñar se ajustan a cada Estilo de Aprendizaje.
4. Preparar a los profesores para realizar un “ajuste” correcto.


El siguiente mapa describe lasestrategias de enseñanza-aprendizaje.

Tutoría de orientación y estilos de aprendizaje
¿QUÉ ES LA TUTORÍA?
Se define como un proceso de acompañamiento durante la trayectoria académica del estudiante, desde su ingreso hasta el cuarto semestre de su carrera o hasta el último periodo si así lo desea y concreta en una atención grupal o personalizada por parte de un docente de esta Facultad....