Ense Anza De Las Ciencias Y La Tecnolog A












¿Cómo hacer educación en ciencias con una epistemología contextualizada y con integración de conocimientos?
Seminario de Investigación I








Doctorando: Vivian Andrea Medina Vallejos


Profesora guía: Dra. María Graciela Badilla










Introducción
En el marco del Seminario Tutorial 1, se desarrolla el siguiente informe que da cuenta de la investigación bibliográficarealizada para lograr la identificación y progresiva consolidación de los diversos marcos referenciales de la línea de investigación.
Inicialmente esta investigación parte con la idea de desarrollar un pre proyecto de investigación presentado como requisito de ingreso al programa doctorado, y su objeto de estudio estaba circunscrito a: El uso de un modelo pedagógico en ambientes virtualesen un curso de Biología B-learning, como complemento a las clases presenciales, mejora el desarrollo de las habilidades de reconocimiento, comprensión y aplicación de los estudiantes del Colegio España que participan en el curso y que rendirán la PSU de Ciencias. Sin embargo esta idea fue cambiando con la finalidad de abordar las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática, dos asignaturasque para los estudiantes presentan dificultad y son evaluadas en forma obligatoria en las pruebas de ingreso a la universidad ( PSU de Lenguaje y Comunicación, PSU de Matemática) estableciéndose el siguiente objeto de estudio: El uso de un modelo pedagógico en ambientes virtuales de Lenguaje y Matemática ayudará a mejorar el desarrollo de las habilidades de reconocimiento, comprensión,aplicación y ASE de los estudiantes de cuarto Medio del Colegio España que participan en el curso?, pero con el paso del tiempo, las lecturas realizadas, las reflexiones sobre ellas, los cuestionamientos realizados, participación en los coloquios aportaron ideas para enfocar el tema desde una perspectiva más amplia e integradora llegando a la siguiente pregunta : ¿Cómo podemos, hacer Educación enCiencias para hacer una Epistemología Contextualizada y con Integración de Conocimientos?.
A partir de esta pregunta, surgen cuatro conceptos clave que debemos abordar
1. Educación: del que surge la siguiente pregunta: ¿Cuál es el fin de la Educación?, ¿Qué es la Educación?; ¿Qué es enseñar?
2. Ciencias (Biología): del que surge la siguiente pregunta ¿Qué es la Biología?,¿Cómo se enseñaBiología?, ¿Cómo se aprende Biología? naturaleza de las Ciencias debe saber el profesor?
3. Epistemología contextualizada: ¿Qué se entiende por epistemología contextualizada? , ¿Visión Ecológica de las Ciencias?
4. Integración de Conocimientos: ¿Qué entendemos por integración de conocimientos?, ¿Cómo se puede realizar integración de conocimientos?


1.1. Conceptos clave.

1.2. La Educación, de este conceptoclave surgen varias interrogantes, las que se intenta clarificar a continuación.
La educación es una acción y con tal tiene un fin. “El fin de educación es la formación del hombre” (Widow, 1983; Altarejos, 2000). Por esto, la educación es algo más hondo y amplio que la enseñanza. Para estos autores, la educación empieza desde que el hombre nace, pues desde ese momento y poco a poco vaadquiriendo hábitos que determinan y actualizan sus capacidades y configuran su personalidad. A esto Widow, (1983) agrega que el hombre no se educa sólo por lo que se le enseña, sino fundamentalmente por lo que vive, siendo por eso la enseñanza sólo una parte de la educación, la que busca la perfección de algunos hábitos, principalmente intelectuales.
La educación ha de darse en los mismos ámbitos en quenaturalmente transcurre la vida del hombre, por eso es principalmente familiar, que es donde se definen sus líneas esenciales.
La verdadera educación transcurre en el orden de los vínculos estables y naturales del hombre, que son particulares, concretos, imposibles de reducir a esquemas (en el orden de la lealtad a la familia, a los padres, al vecino, al amigo, al maestro, al a patria, a la...