ENSE ANZA

ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA EN EL PATIO DE LA ESCUELA EEPE

guía metodológica para
la enseñanza de ecología
en el patio de la escuela
Natalia Arango, María Elfi Chaves, y Peter Feinsinger

Programa para América Latina y el Caribe

ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA EN EL
PATIO DE LA ESCUELA EEPE

guía metodológica para
la enseñanza de ecología
en el patio de la escuela

por Natalia Arango, María Elfi Chaves, yPeter Feinsinger
Ilustraciones de Rafael Galvez y Alejandro Grajal. Fotos de Ricardo Stanoss

Programa para América Latina y el Caribe

Con el auscpicio de
The John D. Catherine T. MacArthur Foundation
Ford Motor Co.
y los miembros de National Audubon Society

Programa para América Latina y el Caribe

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA EN EL PATIO DE LA ESCUELA

Enseñanza de Ecologíaen el Patio de la Escuela EEPE
© 2002 National Audubon Society
Todos los derechos reservados. Publicado por National Audubon Society. Nueva York NY.
USA. Primera Edición, septiembre 2002.
ISBN 0-930698-42-8.

Para obtener copias de esta Guía, pueden dirigirse a:
Programa para América Latina y el Caribe
Dirección postal:
National Audubon Society
444 Brickell Avenue. Suite 850
Miami FL 33131. USATel. 305-371-6399
Fax 305-371-6398
Correo electrónico:

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RSTANOSS@Audubon.org
http://www.audubon.org/local/latin/
Les invitamos a mandarnos sus comentarios y ponerse en comunicación con nosotros

Si miras bien
En el patio de tierra que hay al fondo
de tu casa, el que tiene roto el muro,
con su estanque redondo
de quietas aguas, no muy hondo,
y aquel banco de hierro antiguo yduro,
entre las hojas de las matas
de guayabas y de mangos, tan oscuras,
¿no están ocultas todas las criaturas
salvajes, y bandidos y piratas
y las más increíbles aventuras?
No es preciso ir muy lejos
para tener con uno el vasto mundo.
Si miras bien, en un segundo
acudirá al estanque, a sus reflejos,
el abismo estrellado, el muy profundo.
Eliseo Diego (Poeta cubano)

v

TABLA DE CONTENIDO
RESUMEN .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xi
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xii
Historia de la EEPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xiii
Objetivos de la EEPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xv
La Guía Metodológica de la EEPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xvi
Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .xvii

CAPÍTULO I - LA CURIOSIDAD Y LA OBSERVACIÓN: MOTORES QUE
MUEVEN AL MUNDO ....................................................................................................................................................1
NUESTROS SENTIDOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
LAS PREGUNTAS

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

EL MÉTODO CIENTÍFICO PARA TODOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

CAPÍTULO II - ELCICLO DE INDAGACIÓN, UNA HERRAMIENTA PARA
CONOCER NUESTRO ENTORNO .........................................................................................................................7
LOS PASOS DEL CICLO DE INDAGACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Primer paso: La construcción de la pregunta . . . . . . . . . . . . . . . ....