Ense Ar Con Tic



Profesorado de Educación Secundaria de la modalidad Técnico Profesional en concurrencia con título base.

Sede Rosario

Trabajo Final Integrador:

Enseñar con Tic: Incertidumbre para algunos docentes.

Materia: Didáctica General
Profesora: Flavia Moyano

Alumna: Silvana Leonardo
Cuarta Cohorte- Comisión D
Año: 2015





Índice:


Contexto y fundamento: 3
Marco Normativo y Política Educativa:4
Desarrollo: 6
Conclusión: 12
Biografía: 14













Contexto y fundamento:

En la Escuela Técnica N° 550 de Granadero Baigorria, con modalidad Técnico en Informática, tenemos un problema con la integración de las Tic (Tecnologías de la Información y la Comunicación) ya que es un proceso complejo, que reviste no sólo el problema de reacondicionar la escuela con este nuevo equipamiento, sinotambién sobrellevar tensiones y presiones por parte de algunos docentes. Esta situación radica en que algunos docentes sienten incertidumbre  a utilizar las Tic, siendo la función primordial en esta institución preparar e instruir a nuestros alumnos en esta modalidad.
Porque todos somos partícipes de esta sociedad donde observamos cómo las tecnologías fueron impactando progresivamente en diferentesespacios (hogares, ámbito laboral, entretenimientos, ocio, etc.), este hecho no puede quedar aislado de la escuela, ya que los niños que se forman hoy, nacieron con estas tecnologías y deberán integrar en su formación,  competencias respecto a las Tic, que les serán demandadas por su contexto cotidiano.
Es así como se presenta el desafío a los docentes de innovar las estrategias didácticasincorporando las tecnologías…pero estamos capacitados para esta tarea? Contamos con una política educativa que garantice y apoye este cambio en la escuela?
Nuestro propósito es comprender si los docentes están preparados para este cambio, cuáles son los problemas que se les presentan en el momento de incorporar las Tic en sus prácticas y si actualmente cuentan con  un marco normativo y curricular quesostengan  y garanticen estas nuevas necesidades educativas.




Marco Normativo y Política Educativa:

En nuestro país, en la última década, la universalización del acceso a las TIC a través del sistema educativo cumple un rol significativo y  fundamental.
La Ley de Educación Nacional (N° 26.206)  plantea en sus artículos 7 y 8 que “el Estado garantiza el acceso de todos/as a la información y alconocimiento como instrumento central de la participación en un proceso de crecimiento económico y justicia social” y que “la educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad,igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común”.
Para el desarrollo de una política federal de TIC, se adoptan como principios rectores una serie de criterios que se desprenden de la Ley de Educación Nacional, y que son retomados por el Plan Nacional de Educación Obligatoria:
·         La equidad y la inclusión
·         La calidad
·         La formación de la ciudadanía
·        La innovación
El carácter inclusivo de las políticas TIC se enmarca en lo que expresa el artículo Nº 80 de la nueva Ley de Educación Nacional: “(...) El Estado asignará los recursos presupuestarios con el objeto de garantizar la igualdad de oportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de la sociedad. (...)”
Con respeto a la incorporación de las TIC en loscontenidos curriculares, la Ley de Educación, en su artículo 88 manifiesta: “El acceso y dominio de las tecnologías de la información y la comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la inclusión en la sociedad del conocimiento.”
El Ministerio de Educación de la Nación, de manera articulada con las jurisdicciones, desarrolló diferentes planes y programas que...