ensenanza de la matematica


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CARRERA: EDUCACIÓN
MENCION: DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
ASIGNATURA: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA









ESTRATEGIAS DIDACTICAS SUSTENTADAS
EN LA VIDA COTIDIANA



A. PIZZAS FRACCIONZINIS
B. BEISBOL DE FRACCIONESC. POTENCIALUDO
D. PORCENTADADO














Nombre del estudiante: Joselena Nogales
Cédula de Identidad: 17.742.816

Enunciado del objetivo:

Elaborar una estrategia didáctica, sustentada en situaciones de la vida cotidiana, para el aprendizaje de Noción de Fracción.

Título de la estrategia:PIZZAS FRACCIONZINIS

Contenido:

La estrategia refleja los contenidos del tema Noción de Fracciones mediante el cual se desea expresar cómo dividir una cantidad en partes iguales, destacando los elementos de una fracción, tales como numerador, denominador, raya fraccionaria, cómo se lee una fracción y su representación gráfica.

Nivel:

La actividad será desarrollada para niños yniñas de 3° Grado en Primera Etapa de Educación Básica, con edades comprendidas entre 8 y 10 años aproximadamente.

Nº de Participantes:

Los niños y niñas del aula deberán dividirse en 5 grupos de 5 personas o más, para poder llevar a cabo la actividad.

Material(es):

ESTRATEGIA
JUEGO
Pizarrón
Tizas
Libro de Enseñando a enseñar aritmética. García, C.
Hojas
Lápices
6 pizzas margaritatamaño mediano.
Corta pizzas
Bandejas circulares
Servilletas


Momento de aplicación de la estrategia:

La estrategia se aplicará en el cierre de la clase, como complemento y reforzador de todo el contenido explicado en la clase “Noción de Fracciones”.




Actividades especificas de la estrategia:

ACTIVIDADES
ACCION DOCENTE
ACCION ALUMNO
INICIO
Se genera una lluvia de ideassobre el conocimiento de fracciones, pidiendo opiniones y se muestra como ejemplo una pizza procediendo a dividirla según diferentes enunciados.
Realizar preguntas
Dar derecho de palabra
Escribir en la pizarra las respuestas de los niños.
Propiciar ejemplos en los que se pueda dividir la pizza mostrada.
Dar respuestas según conocimiento previo que posean.
Opinar y proponer enunciados paradividir la pizza.
Participar en la lluvia de ideas
Dar ejemplos de la vida cotidiana que ejemplifique una fracción.
DESARROLLO
Se lee el concepto de fracciones que proporciona el libro, se ejemplifica en el pizarrón las partes de una fracción, cómo se lee y cómo representarla gráficamente.

Leer concepto y dar ejemplos de la vida cotidiana.
Escribir ejemplos en la pizarra.
Nombrar las partesde una fracción y su representación grafica.
Explicar cómo se lee.
Escribir ejercicios para ser resueltos por los alumnos.
Preguntar dudas.
Resolver ejercicios en la pizarra.
Copiar en sus hojas lo que esté escrito en la pizarra y resolver los ejercicios planteados, ya sea, en la pizarra o en su hoja.
CIERRE
Se realiza la aplicación del juego:
PIZZAS FRACCIONZINIS
Dar instruccionesclaras.
Preguntar si existen dudas.
Dirigir el juego siguiendo las pautas y haciendo feed back para ver si hubo comprensión del contenido.

Escuchar atento las instrucciones.
Preguntar, si es que existen dudas.
Llevar a cabo la estrategia.
Analizar en que fallaron, de ser el caso, y volverlo a intentar hasta culminar.
EVALUACION
Realizar prueba evaluativa para comprobar conocimientosimpartidos.
Contestar la prueba evaluativa constatando los conocimientos adquiridos.

El juego PIZZAS FRACCIONZINIS va dirigido a niños de 3° Grado con edades comprendidas entre 8 y 10 años. Contiene 5 pizzas divididas, una en 8 porciones, otra en 4 porciones, otra en 5 porciones, otra en 10 porciones y otra en 6 porciones. Cada juego de pizzas posee fichas variadas con un enunciado correspondiente a...