Enseñanza de la matematica

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
AREA: EDUCACIÒN MENCIÒN DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
UNIDAD DE APOYO PUNTA DE MATA.

Asignatura: Enseñanza de la Matemática Cod. 479
Trabajo Práctico N° 1
ESTRATEGIAS DIDACTICAS A. Conocimientos de Fracciones B. Desayunando Aprendo a Fraccionar C. Aciertos a la Cesta me ayudan a Potenciar D. Relacionado Sexo yrepresentando sus Porcentajes |

ASESOR:
José Ledezma
BACHILLER:
Salas Urbáez Marlenny Josefina
C.I. V-9293905
Telf. 0412-8398593

PUNTA DE MATA, 2010-2
CONOCIMIENTOS DE FRACCIONES
1. Enunciado del objetivo:
Realizar una estrategia didáctica que permita inferir la noción de fracción, sustentada en la vida cotidiana.
2. Titulo de la estrategia
Mi porciónde torta.
3. El contenido.
Conociendo de Fracciones
4. El nivel.
Esta estrategia será aplicada a un 5to grado de la primera etapa de educación básica.
5. Número de participantes:
Tres grupos de 5 alumnos para hacer un total de 15.
6. Materiales:
* Cartulina
* Regla
* Compas
* Colores
* Papel bond
* Cinta pegante
* Cajas de zapatos
7. Momentode la aplicación:
Durante del desarrollo de la clase en el área de matemática.

DESAYUNANDO APRENDO A FRACCIONAR
1. Enunciado del objetivo:
Estrategias cotidianas que permitan inferir la adición y sustracción de fracciones
2. Titulo de la estrategia
Vamos a desayunar
3. El contenido.
Adición y sustracciones de fracciones
4. El nivel.
Esta estrategia será aplicada a un5to grado de la primera etapa de educación básica.
5. Número de participantes:
Diez alumnos divididos en dos grupos
6. Materiales:
* Cartulina
* Regla
* Compas
* Colores
* Papel bond
* Cinta pegante
7. Momento de la aplicación:
Durante del desarrollo de la clase en el área de matemática.
8. Actividad específica de la estrategia.
Animar en el grupo a laparticipación y el aprendizaje práctico, una vez seleccionado los participantes, se dividen los dos grupos conformados cada uno por 5 alumnos.
Se le coloca un nombre a cada grupo llamándolos “cachorros” y “sultanes.
= 1/5
= 1/5
Seguidamente el docente corto al salchichón en 5 partes iguales; al grupo de los cachorros le entregó una de esas partes para que formen tres sándwiches y algrupo de los sultanes le entregó
3/5


= 1/5
otra parte para que formaran una pizza.

Se abre un ciclo de preguntas del docente hacia los alumnos como:
1 ¿Cuántas partes del salchichón le quedaron a la docente?
Identifíquelo en la pizarra
Gasto: 1/5 + 1/5 = 2/5
Quedaron a la docente: 5/5- 2/5 = 3/5
A la docente le quedaron tres partes.
9.Instrucciones:
El docente explicara y ejecutara la dinámica
El docente formara los grupos y cada grupo escogerá su nombre.
Se procederá a elaborar en cartulina el salchichón, los sándwiches y la pizza.
Cada grupo selecciona que desea preparar
El docente debe brindarle apoyo a sus los equipos para ejecutar la estrategia.
ACIERTOS A LA CESTA ME AYUDAN A POTENCIAR
1. Enunciado delobjetivo:
Realizar una estrategia didáctica que permita conocer el significado de la potenciación, sustentada en la vida cotidiana.
2. Titulo de la estrategia
Lanzamientos a la cesta.
3. El contenido.
Sumas de potenciación
4. El nivel.
Esta estrategia será aplicada a un 5to grado de la primera etapa de educación básica.
5. Número de participantes:
Tres grupos de 5 alumnos parahacer un total de 15.
6. Materiales:
* Cesta
* Pelotas
7. Momento de la aplicación:
Durante del desarrollo de la clase en el área de matemática.
8. Actividad específica de la estrategia.
Hacer que el grupo intervenga de manera espontánea en el aprendizaje práctico, inmediatamente se forman 3 grupos de 5 alumnos enumerados del uno al tres y se procede a realizar tres...
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