enseyo
Páginas: 4 (818 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2014
Pruebas neuropsicológicas
De lectura y escritura
Es una prueba de aplicación individual o colectiva que ha sido diseñada para la exploración de la lectura y sus dificultades, también permiteevaluar el nivel de comprensión lectora. Su uso es escolar y clínico.
La prueba evalúa la madurez del niño para el aprendizaje de la lectura y escritura. Se compone de los siguientes subtest:coordinación visomotriz, memoria inmediata, memoria motriz, memoria auditiva, memoria lógica, pronunciación, coordinación motora y atención y fatigabilidad.
En la prueba de lectura de Marion Monroe tiene comoobjetivo medir la capacidad del niño para decodificar signos y discriminar auditivamente fonemas. Consta de siete subtest los cuales evalúan: comprensión de oraciones, inferencias, percepciónauditiva de rimas, interpretación de sentimientos, recordación de detalles, similitud en formas y reconocimiento de significado de palabras.
Es una prueba de uso escolar y aplicación colectiva que evalúantanto el aspecto comprensivo como el expresivo del lenguaje oral y escrito, la escritura puede medirse a través de factores madurativos y de formación escolar recibida. Esta prueba también se utilizapara evaluar las dificultades de aprendizaje de la escritura, el nivel de caligrafía y la composición.
De cálculo
El aprendizaje de los algoritmos de las operaciones matemáticas (Cálculosconvencionales) se apoya en saber calcular reflexivamente, porque estos conocimientos permiten la comprensión de los mismos desde un tratamiento global del número.
Estudios realizados por Hidalgo S. yotros (1999), reflejan la relación entre el rendimiento escolar en Matemática y la aptitud para calcular. El cálculo mental reflexivo favorece el aprendizaje del cálculo.
Se entiende por Cálculoreflexivo o pensado el que requiere de
La memorización de un repertorio de cálculos que permiten realizar otros de mayor complejidad (sumas que den 5, 10, números redondos, tablas, multiplicación...
De lectura y escritura
Es una prueba de aplicación individual o colectiva que ha sido diseñada para la exploración de la lectura y sus dificultades, también permiteevaluar el nivel de comprensión lectora. Su uso es escolar y clínico.
La prueba evalúa la madurez del niño para el aprendizaje de la lectura y escritura. Se compone de los siguientes subtest:coordinación visomotriz, memoria inmediata, memoria motriz, memoria auditiva, memoria lógica, pronunciación, coordinación motora y atención y fatigabilidad.
En la prueba de lectura de Marion Monroe tiene comoobjetivo medir la capacidad del niño para decodificar signos y discriminar auditivamente fonemas. Consta de siete subtest los cuales evalúan: comprensión de oraciones, inferencias, percepciónauditiva de rimas, interpretación de sentimientos, recordación de detalles, similitud en formas y reconocimiento de significado de palabras.
Es una prueba de uso escolar y aplicación colectiva que evalúantanto el aspecto comprensivo como el expresivo del lenguaje oral y escrito, la escritura puede medirse a través de factores madurativos y de formación escolar recibida. Esta prueba también se utilizapara evaluar las dificultades de aprendizaje de la escritura, el nivel de caligrafía y la composición.
De cálculo
El aprendizaje de los algoritmos de las operaciones matemáticas (Cálculosconvencionales) se apoya en saber calcular reflexivamente, porque estos conocimientos permiten la comprensión de los mismos desde un tratamiento global del número.
Estudios realizados por Hidalgo S. yotros (1999), reflejan la relación entre el rendimiento escolar en Matemática y la aptitud para calcular. El cálculo mental reflexivo favorece el aprendizaje del cálculo.
Se entiende por Cálculoreflexivo o pensado el que requiere de
La memorización de un repertorio de cálculos que permiten realizar otros de mayor complejidad (sumas que den 5, 10, números redondos, tablas, multiplicación...
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