enseñabilidad
Páginas: 3 (623 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2014
LA ENSEÑABILIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
La enseñabilidad depende principalmente de los docentes, de cuáles fueron sus experiencias con el saber que van a enseñar, y de cómo lo comprendan; eneste sentido, el docente de educación física en su formación como docente adquiere distintas formas de interpretar esta disciplina, le da su propio sentido desde las experiencias que ha vivido y le daun y un fin y un objetivo a su disciplina, depende de lo anteriormente mencionado lo que el docente realice con sus estudiantes en una clase y la transformación que logre en cada uno de ellos.
Asímismo lo contenidos y saberes de la educación física son y no enseñables, para clarificar empezare por los saberes que pueden ser enseñables en la educación física; en algún momento el docente produceespacios para la expresión, para la comunicación, para la interacción etc… que hacen parte o pueden facilitar los contenidos que enseñara; en ese primer momento de crear un ámbito para algún fin,considero ya está partiendo de la enseñabilidad, pues está creando espacios productivos de los cuales los estudiantes podrán interpretar, abstraer y aprender ese saber.
Por otro lado temas como lalateralidad, la coordinación, el equilibrio y el desarrollo de otras capacidades motrices son enseñables, pues por medio de vivencias en el juego o deportivas, esos saberes el docente los puede guiar yayudar a transformar en ese sentido.
Pero existe otro momento en donde los contenidos son no enseñables, pues son temas que no están en las manos del docente en conjunto con el estudiante, si no de loque el estudiante allá abstraído, como lo es el tema de la construcción de la personalidad, pues aquí las experiencias no son compartidas ni tampoco los saberes se interpretan del mismo modo, si noque el estudiante es el que construye su ser en sí.
Con lo anterior podemos concluir que las condiciones para que un saber sea enseñable o no están en el contenido de ese saber, pues todos los...
La enseñabilidad depende principalmente de los docentes, de cuáles fueron sus experiencias con el saber que van a enseñar, y de cómo lo comprendan; eneste sentido, el docente de educación física en su formación como docente adquiere distintas formas de interpretar esta disciplina, le da su propio sentido desde las experiencias que ha vivido y le daun y un fin y un objetivo a su disciplina, depende de lo anteriormente mencionado lo que el docente realice con sus estudiantes en una clase y la transformación que logre en cada uno de ellos.
Asímismo lo contenidos y saberes de la educación física son y no enseñables, para clarificar empezare por los saberes que pueden ser enseñables en la educación física; en algún momento el docente produceespacios para la expresión, para la comunicación, para la interacción etc… que hacen parte o pueden facilitar los contenidos que enseñara; en ese primer momento de crear un ámbito para algún fin,considero ya está partiendo de la enseñabilidad, pues está creando espacios productivos de los cuales los estudiantes podrán interpretar, abstraer y aprender ese saber.
Por otro lado temas como lalateralidad, la coordinación, el equilibrio y el desarrollo de otras capacidades motrices son enseñables, pues por medio de vivencias en el juego o deportivas, esos saberes el docente los puede guiar yayudar a transformar en ese sentido.
Pero existe otro momento en donde los contenidos son no enseñables, pues son temas que no están en las manos del docente en conjunto con el estudiante, si no de loque el estudiante allá abstraído, como lo es el tema de la construcción de la personalidad, pues aquí las experiencias no son compartidas ni tampoco los saberes se interpretan del mismo modo, si noque el estudiante es el que construye su ser en sí.
Con lo anterior podemos concluir que las condiciones para que un saber sea enseñable o no están en el contenido de ese saber, pues todos los...
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