enseñanza-competencias

La enseanza de competencias y las competencias para ensear. Mtro. Guillermo Hinojosa R. Direccin de Educacin Continua y Vinculacin. U. Iberoamericana Puebla. Trabajo presentado en el Primer Foro de Modelos y Polticas Educativas. Competencias de la intencin a la accin. Universidad Iberoamericana, Puebla. 24 Febrero, 2010. La intencin de este trabajo es contribuir a la mejor comprensin del enfoquede competencias y su potencial para la educacin y la capacitacin. Me basar primordialmente en las ideas de Philippe Perrenoud tal como se presentan en dos de sus obrasDiez nuevas competencias para ensearyDesarrollar la prctica reflexiva en el oficio de ensear. Presentar y discutir algunas definiciones de competencias, expondr sin entrar en detalles la lista de diez competencias docentes quepropone Perrenoud y finalmente discutir la pertinencia del enfoque en los diferentes niveles educativos. Introducir dos inesperadas intervenciones una de Fernando Savater y otra de Robert Sternberg en un intento deaclarar la confusin que se ha generado con la puesta de moda del enfoque de las competencias. Philippe Perrenoud (1944) es un socilogo suizo, doctor en Antropologa y Sociologa e investigadory profesor de la Facultad de Psicologa y Ciencias de la Educacin de la Universidad de Ginebra. Autor de varios libros entre los que se encuentran los mencionados arriba. El primero de esos,Diez nuevas competencias,forma parte de la Biblioteca de actualizacin del maestro y se distribuye gratuitamente entre los maestros, lo cual habla de la importancia que la SEP le concede a nuestro autor. EnDesarrollar de la prctica reflexiva seala que El concepto de competencia representa una capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones. Insiste en cuatro aspectos Las competencias no son conocimientos, habilidades o actitudes, ms bien movilizan, integran y orquestan tales recursos. La movilizacin, orquestacin, es pertinente a la situacin pero cadasituacin es nica. Entonces , necesariamente la competencia implica flexibilidad. Las acciones implicadas en la competencia se realizan de un modo ms o menos consciente y rpido y adaptadas a la situacin. Las competencias se desarrollan en la formacin pero tambin en la prctica cotidiana. La descripcin de una competencia implica tres elementos, segn Perrenoud las situaciones los recursos que movilizala naturaleza de los esquemas de pensamiento que permiten la movilizacin y orquestacin de los recursos pertinentes en situaciones complejas y en tiempo real. Parece referirse a los recursos metacognitivos. Argudn (2008) nos da varias definiciones de competenciasegn la UNESCO Competencia es El conjunto de comportamientos socio afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales ymotoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeo, una funcin, una actividad o una tarea. (p. 12) Segn Marelli (en Argudn) La competencia es una capacidad laboral, medible, necesaria para realizar un trabajo eficazmente, es decir, para producir los resultados deseados por una organizacin... Son capacidades humanas, susceptibles de ser medidas, que se necesitan para satisfacer con eficacialos niveles de rendimiento exigidos en el trabajo. (p15) El Consejo Nacional para la Normalizacin y Certificacin de competencias laborales (CONOCER, SEP) nos da las siguientes definiciones la competencia es la capacidad para responder a demandas externas, lo que necesariamente implica que genera resultados eficaces con requisitos de calidad previamente establecidos. Competencia laboral es lacapacidad para desempear una funcin laboral con las caractersticas de calidad requeridas por el cliente o empleador de acuerdo a las expectativas de competitividad del mercado. El examen de las definiciones anteriores nos permite llegar a unas primeras conclusiones No parece haber una definicin precisa que permita delimitar o definir competencias. Las competencias pueden ser muy generales o muy...