Enseñanza De La Historia

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
“PROFR. J. JESÚS ROMERO FLORES”

HISTORIA Y SU ENSEÑANZA I

REPORTE DEL BLOQUE I
* LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA

MAESTRO: JUAN JOSÉ CHAGOLLA GAONA

ESTUDIANTE:
Estefanía Itzel González López

GRADO: 2° GRUPO: “D”

MORELIA MICH., 02 DE MAYO DEL 2011
INTRODUCCIÓN
Podemos decir que elmaestro es el recurso más caro e importante de la clase, puesto que juega un papel fundamental para lograr los propósitos planteados a través de sus conocimientos, su quehacer diario, su ejemplo, sensibilidad frente al alumno y su actuación congruente con los principios de la institución.
Es por ello que el presente trabajo que tiene por nombre “LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA”tiene como finalidad dar a conocer el reporte de investigación del BLOQUE I quedando estructurado de la siguiente manera:
* Utilidad de la Historia en la escuela primaria
* Enfoque y Propósitos: Plan 1993 y 2009
* Contenidos de 1° a 6°: Plan 1993 y 2009
* Dificultades en la enseñanza de la historia
* Observación de la práctica
* Descripción de técnicas de enseñanza de lahistoria

De esta manera es como se abordaran los temas enfocados al BLOQUE I, explicado de manera clara y precisa el contenido de los temas; así como también se incluye en el trabajo las vivencias presentadas en la semana de observación, enfatizando en la asignatura de historia, por lo cual se dan a conocer aquellos procesos observados en los alumnos. Esperando que este trabajo cumpla con losrequisitos planteados se presenta el contenido desarrollado de cada uno de los temas.
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para entrar en el bello y maravilloso mundo del saber” Albert Einstein
ÍNDICE

1.- UTILIDAD DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA

Antes de comenzar hablar de la utilidad de la historia en la escuela primaria es importante mencionar elconcepto que se tiene de la historia, puesto que esta definición se considera una pieza clave para empezar con la utilidad que cada quien adopta para enseñar, transmitir, desarrollar, o dialogar la manera en que se impartirá la asignatura de historia en la escuela primaria.
Por tal razón, la Historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propiode las ciencias sociales. También se denomina historia al periodo histórico que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad.
Es importante mencionar que no todos los historiadores aceptan la identificación de la historia con una ciencia social, al considerarla una reducción en sus métodos y objetivos, comparables con los del arte si se basan en la imaginación.
La historiaabarca varias disciplinas en su desarrollo debido a la estrecha vinculación que ésta tiene en otras áreas y que también son consideradas importantes en el desarrollo de la misma.
Por ejemplo la Historia como dentro de la popular división entre ciencias y letras o humanidades, se tiende a clasificar a la historia entre las disciplinas humanísticas junto con otras ciencias sociales (tambiéndenominadas ciencias humanas); o incluso se le llega a considerar como un puente entre ambos campos, al incorporar la metodología de éstas a aquéllas. La ambigüedad de esa división del conocimiento humano, y el cuestionamiento de su conveniencia, ha llevado al llamado debate de las dos culturas.
Por su parte, los historiadores menos proclives a considerar científica su actividad tampoco defiendenun relativismo estricto que imposibilitaría de forma total el conocimiento de la historia y su transmisión; y de hecho de un modo general aceptan y se someten a los mecanismos institucionales, académicos y de práctica científica existentes en historia y comparables a los de otras ciencias (ética de la investigación, publicación científica, revisión por pares, debate y consenso científico, etc.).
La...