Enseñanza De La Matematica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
CARORA-ESTADO LARA















ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA









Participante: WilmerDávila









Carora, 12 Febrero 2013.

INTRODUCCIÓN



La enseñanza de las matemáticas, especialmente en los niños y niñas de educación primaria debe hacerse de tal manera que ellos(as) se sientan involucrados(as) en el aprendizaje, por lo tanto, los docentes deben planificar estrategias básicas, graduadas de acuerdo con el nivel de los estudiantes, en el que éstos pongan enjuego sus conocimientos matemáticos mediante diferentes maneras para resolver un problema, buscando que los niños y niñas reconozcan distintos procedimientos para llegar a la solución, verificando sus respuestas para poder corregir los errores que se presenten.
Es necesario señalar, que para el desarrollo de las habilidades descritas es trascendental que el docente de educación primaria,propicie en los educandos la curiosidad y el interés por resolver situaciones problemáticas en diversos contextos para desarrollar en ellos(as) destrezas de conteo, medición, cálculo, seriación, clasificación y razonamiento; al mismo tiempo presentarles diferentes situaciones donde seleccionen, organicen y busquen la información faltante que les permita utilizar sus estrategias y conocer la de losdemás, buscando encontrar respuesta al problema presentado.

De lo anterior se aprecia, que la enseñanza de la matemática tiene por finalidad incorporar valores y desarrollar actitudes en el niño(a) de manera que obtenga un concepto claro y amplio y para ello se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para percibir, comprender, asociar, analizar e interpretar losconocimientos adquiridos para enfrentar su entorno.
Partiendo de esta premisa, son innumerables las posibilidades que existen al respecto, en particular la de inducir a los niños y niñas a inventar juegos matemáticos que despierten su interés y que pueden realizar desde temprana edad, con contenidos que muestren rigurosidad en su desarrollo. NNDe allí que, las clasesde matemática, deben partir de la resolución de problemas y supone un docente que alienta la reflexión sobre lo realizado, que haga comprender al niño(a), que las matemáticas no son conceptos abstractos sin ninguna aplicación y que las mismas adquieren un significado concreto y útil en su vida diaria.
Objetivo General
➢ Determinar la importancia de la enseñanza de la matemática enEducación Primaria.
Objetivos Específicos
➢ Analizar la influencia de la matemática, en la vida cotidiana de los educandos.
➢ Aplicar la enseñanza de la matemática en la solución de problemas de los estudiantes de Educación Primaria.
➢ Conocer la incidencia de la asignatura matemática en el rendimiento de los estudiantes de Educación Primaria.
Según el enfoque constructivista laenseñanza de la matemática, sobre todo en el nivel elemental, la educación primaria, debe partir de experiencias concretas particularmente de las situaciones problemáticas que se le presentan a los niños(as) en su vida diaria, y a partir de sus vivencias, guiado por los docentes, pueden construir muchos conceptos abstractos que manejan las matemáticas; una vez logrado este objetivo, aplicarlospara resolver problemas referidos en otros contextos.
Muchas experiencias realizadas bajo un marco teórico constructivista, han dado como resultado el poder afirmar que la enseñanza de la matemática fundamentada en solución de problemas, no solo favorece el desarrollo del razonamiento del niño(a), sino que, a la vez, proporciona una buena motivación para el aprendizaje de los conceptos...