Enseñanza Historia

SUGERENCIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Se presentan un conjunto de sugerencias didácticas. Las actividades sólo son el medio para que los alumnos aprendan
EL USO DEL LIBRO DE TEXTO
El niño deberá de utilizarlo como fuente de consulta, comparar la información y las ideas que allí se exponen con las propias y con la información obtenida en fuentes.
Antes de iniciar formalmente con eltrabajo del libro de Historia es importante que los niños se familiaricen con él. Posteriormente se puede recordar a los niños que tengan en cuanta algunas indicaciones respecto al libro, como checar el índice, observar la imágenes, entre otras.
LECTURA Y ANÁLISIS DEL TEXTO EN CLASE.
Una lectura rutinaria no despierta en los niños el interés por el conocimiento de la historia ni el gusto por lalectura, por el contrario, los aleja de esas metas. Por eso en conveniente buscar distintas formas para que los niños lean con interés el texto y obtengan mayor provecho del mismo.
Para aprovechar los múltiples recursos que contiene el libro es indispensable que el maestro lea las lecciones con anticipación y decida en que momento llamar la atención hacia algún cuadro.
LAS ACTIVIDADES
En laenseñanza de la historia una de los recursos que más se utilizan son los cuestionarios como preguntas cerradas, este tipo de ejercicio tiene una utilidad muy limitada. Es mejor utilizar cuestionarios abiertos en los que los alumnos expliquen lo que han comprendido o interpreten la información.
Es conveniente que el maestro diseñe otro tipo de ejercicio para que los alumnos, en forma individual o porequipos, busquen información, relacionen datos dibujen, expliquen, interpreten y argumenten su interpretación.
Estas actividades que nos incluyen en el libro no están dedicadas a evaluar el aprendizaje, si no que forman parte de los ejercicios que los niños deberán realizar en el proceso de aprendizaje.
Pero siempre en necesario que los niños comparen y argumenten sus respuestas.
Existen algunasactividades cuyo propósito es que los alumnos desarrollen su propio juicio.
REFLEXIONES SOBRE EL TEXTO
A lo largo del libro del alumno se incluyen preguntas y propuestas de redacción de textos, elaboración de dibujos o debates que permiten a los niños analizar e interpretar la información o elaborar resúmenes y les ayuda a desarrollar sus habilidades para identificar causas y consecuencias,proceso de cambio y continuidad o para relacionar el presente con el pasado.
ORDENAMIENTO DE HECHOS O PRECESOS HISTORICOS
Este ejercicio busca que los niños, mas que memorizar las fechas en las que ocurrieron determinados acontecimientos, recuerden su secuencia y encuentren algunas relaciones entre los mismos.
Permitirá que los niños consoliden su conocimiento del periodo posterior a laindependencia. Es conveniente que, antes de consultar las lecciones o la cronología, los niños intenten realizarlos buscando la relación entre uno y otro hecho que comparen los resultados obtenidos y expliquen la razón del ordenamiento.
LECTURA DE MAPAS
Varios ejercicios buscan llamar la atención de los niños para que distingan la información que contienen los mapas y los relacionen con la explicaciónque se expone en el texto principal, no todos los mapas tienen guía de lectura, por lo que es conveniente que el maestro las elabore.
INVESTIGACIÓN
Una línea de actividades consiste en investigaciones acerca de la historia local y de la entidad. Otras actividades de este tipo plantean que los niños encuentren relaciones del pasado con el presente en hechos de la vida diaria. Se trata derealizar investigaciones sencillas, consultando la monografía estatal, preguntando a los adultos, revisando el libro de texto o los libros del rincón de lectura. Por ello no es conveniente presentarlas como cuestionarios o como tarea para hacer en casa; al principio es conveniente que los niños redacten en el salón de clases para que puedan contar con la guía del maestro para utilizar adecuadamente...