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EXPERIENCIAS DE LOS PRIMEROS AÑOS DE EJERCICIO DOCENTE EN EDUCACIÓN BÁSICA
La investigación que lleva a cabo Etelvina Sandoval Flores, en la reconstrucción de prácticas y experiencias contextosdesfavorecidos, como urbana, rural, indígena y experimental, esto para analizar el papel que tienen las prácticas pedagógicas en la formación inicial de profesores, ya que la etapa de formacióninicial es fundamental para ver cómo se van desarrollando, sin embargo la práctica educativa se vivencia en escuelas modelos, donde la responsabilidad del maestro y el docente en formación sondiferentes, donde se enfrentan a situacion cuando no cuentan con las herramientas necesarias para afrontarlas , pero sin importar el contexto responder a las necesidades y resolver el problemas, ya que losdocentes que inician se afrontan a contextos difíciles, así que es fundamental que durante su formación inicial se cuente con el acompañamiento y la tutoría, ya que muestran una importancia al ser unapoyo para atender a estos problemas.
Lo docentes en formación manejamos los nuevos planes y programas vigentes para la educación del país , pero algunas de las instituciones a las cuales son enviadoslos docente en formación son escuelas modelos, sin embargo en algunos contextos “Aunque los planes de estudio específicos ya no existen, pues todas las escuelas normales del país trabajan con elmismo plan y programas, algunos maestros de esta normal tratan de enfocar parcialmente la formación de las alumnas hacia el trabajo rural: organizar prácticas en escuelas unitarias o multigrado,incluir en la semana de prácticas actividades de servicio comunitario y, sobre todo, hacer siempre referencias en sus clases al medio rural en que trabajarán ” (SANDOVAL, 2013) Esto lo pude observar alvisitar comunidades rurales, ya que los docentes se encontraban en cursos de actualización profesional.
Cuando los docentes salen de su formación inicial y egresan a una escuela para poder ejercer...