Enseñanzas

La evaluación:
Es un proceso dinámico, continuo y sistémico, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos propuestos.
Características:
Individualizada: Centra su atención en cada uno de los alumnos considerando sus diferencias individuales.
Informativa: Durante el proceso de evaluación, se generainformación continua sobre la participación de los alumnos y demás implicados en el mismo.
Global: No atiende aspectos aislados de la formación del educando sino que por el contrario, lo concibe como un todo.
Criterio: Criterios señalados y que funcionan como puntos de referencia que deben ser continuamente revisados.
 Sistemática: La sistematicidad viene dada por responder dicho proceso a unProyecto Pedagógico de Aula en el cual han sido previstos los objetivos a cumplir:
Flexible: Da la posibilidad de modificar, rectificar y redimensionar dicho proceso de acuerdo a los resultados obtenidos y a las cambiantes situaciones del contexto.
Acumulativa: Comprende el registro del desempeño total del alumno durante todo el proceso para lo cual se utilizarán los diversos instrumentos deevaluación.
Tipos:
Evaluacion DIAGNOSTICA o inicial
 Determina conocimientos previos
Concepto:
Consiste en la recolección de datos es el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje. Permite conocer la realidad de inicio del estudiante y determinar, más adelante, los verdaderos logros de aprendizaje de los estudiantes relacionados con su participación en una experiencia deenseñanza-aprendizaje.
 Función:
Identificar la realidad de los alumnos que participarán en el hecho educativo, comparándola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda.
Finalidad:
La finalidad de la evaluación inicial tiene como objetivo que el docente inicie el proceso de enseñanza-aprendizaje con una información precisa del nivel de conocimientos delos estudiantes y de la situación a la que se ha de acomodar su práctica docente y su estrategia didáctica.
Ofrece:
La evaluación inicial nos ofrece un conocimiento previo del estudiante que va a iniciar un nuevo proceso de aprendizaje. Un conocimiento pormenorizado de sus características intelectuales (en general) y aptitudinales (en particular). Así como de sus circunstancias personales mássignificativas, como del nivel de conocimientos que posee.
Logros:
Establecer el punto de partida del proceso de enseñanza-aprendizaje
Adecuar el proceso de enseñanza a las características de los estudiantes.
Determinar los objetivos didácticos.
Plantear diversos niveles de exigencia adecuados a la diversidad de los/las estudiantes.
Diseñar la metodología adecuada.
Prevenir situaciones yactitudes negativas.
Elaborar los criterios de evaluación.
En que momento:
al inicio del hecho educativo, sea éste todo un Plan de Estudio, un curso o una parte del mismo.


EVALUACION FORMATIVA o PROCESUAL
Observa y analiza el proceso.
La evaluación procesual posibilita reconocer potencialidades y dificultades del proceso de aprendizaje de cada estudiante, así como de la enseñanza deldocente, la cual se realiza a través de la recolección sistemática de datos y análisis de estos. Los resultados interesan, tanto al docente que puede utilizarlos para modificar su planificación sin esperar al final del proceso.
Función
. La evaluación procesual tiene una función retroalimentadora, reconduciendo los distintos elementos conformadores del proceso didáctico y posibilitando lamejora de las acciones en curso.
Característica:
LA EVALUACION PROCESUAL SE CARACTERIZA POR: Hacer un seguimiento continuo del proceso de aprendizaje de cada uno de los estudiantes, a lo largo del proceso didáctico y no sólo al principio o al final del mismo u orientar y ayudar a los estudiantes a superar las dificultades encontradas y Verificar a través de pruebas específicas o mediante la...