Enseñar Historia

ENSEÑAR HISTORIA EN TIEMPOS DE MEMORIA.

Mario Carretero
Alberto Rosa
María Fernanda González

Este texto en su inicio nos habla de las cosas que se estudian las cuestiones en relación con lascuestiones históricas escolares y el cómo las dan. Podría decirse que en las últimas décadas las investigaciones sobre el aprendizaje y la enseñanza de la historia escolar se han dedicado sobre todoa cuestiones didácticas y cognitivas (Carretero y Voss, 2004; Prats, 2001; Van Sledrijt y Limón, 2004) y nos dice que en cuanto a la memoria colectiva ha prestado poca atención a lo que es lahistoria escolar.
Nos decía que el mnemotropismo es una construcción del pasado y proyecciones al futuro, esto con el fin de ver que tenemos recuerdos y nos decía que se nos presentarían algunos sucesosque nos enseñaron en la primaria y después de ello nos hacía referencia a como se modificaron lo libros de texto de historia en diferentes partes del mundo ello con el fin según mi punto de vista y loentendido en la lectura a mostrar la historia a su manera pues decía que en algunos se modificaron para enseñarla muy rápido y en otros para omitir fechas o sucesos que no les convenía enseñar según ami parecer, hasta llevarnos a la actualidad donde nos decía que se omiten cosas como ya lo mencione de suceso importantes por ejemplo en la segunda guerra mundial y es que es bien sabido que nadie vaa contar algo como verdaderamente paso bueno eso creo yo por una o por otra razón siempre será modificada cada versión y por ello hasta los materiales didácticos salen afectados como lo decía lalectura. Ciertamente la lectura nos decía que hay dos cosas que tenemos que ver una que no podemos dejar de estudiar la historia y debería ser algo más completo y que sería bueno que no la presentaranojos externos por así decirlo para poder verla también desde afuera, y esto nos genera una contradicción en la que la lectura hacia énfasis en su segundo subtema, nos decía que lo vemos reflejado en...