Enseñar a Pensar

INTRODUCCIÓN.

Las Instituciones de nivel medio superior se enfrentan con la problemática de que en mayor grado se encuentran como docentes frente a grupo egresados de diversas licenciaturas: ingenieros, médicos, sociólogos, químicos, biólogos, comunicólogos, administradores, etcétera, sin ninguna formación específica para la docencia.

El ser experto en el área o materia que se imparte es,evidentemente, una condición necesaria para ser buen profesor, pero de ninguna manera es una condición suficiente. Es decir, el dominio de la materia, aunque necesario, no certifica por sí mismo que uno la pueda enseñar eficaz y adecuadamente. Esta verdad la expresan acertadamente los estudiantes cuando afirman de un profesor que "sabe mucho, pero no sabe cómo enseñar"

Con el fin de superaresta situación, la mayoría de las instituciones de educación media superior y superior, tanto públicas como privadas, han desarrollado programas de formación docente, los cuales tienen como objetivo proporcionar la formación y/o actualización de tipo didáctico-pedagógica que requieren sus profesores.

En base a esto El Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz desde su formación a sidopionero sobre los cursos y talleres de formación y/o actualización para su personal docente, con la finalidad que el proceso enseñanza-aprendizaje sea completado satisfactoriamente, lo que viene a dar calidad a la educación que se imparte en cada uno de sus planteles, siendo un orgullo para el subsistema mismo.

El presente curso-taller "Enseñar a Pensar" aunque está dirigido a los profesores, lapreocupación que yace en el fondo es: cómo ayudar a los alumnos a construir sus propios conocimientos y a aprender. A partir de esta preocupación básica se exponen aquellas funciones o actividades que el profesor puede desarrollar para propiciar el aprendizaje significativo a sus alumnos.

CURSO-TALLER : ENSEÑAR A PENSAR.

¿Habilidad de pensar o Pensar la habilidad?.

Iniciaremos estetema cuestionando sobre ¿qué se entiende por habilidad?
A lo cuál responderemos dando a conocer las características de habilidad expresadas por Brezinka Wolfgang:

❖ La habilidad es una característica de la persona
❖ Es relativamente duradera
❖ Es una cualidad
❖ Capacita para responder satisfactoriamente a ciertas exigencias
❖ Se adquiere mediante el propio esfuerzo
❖ Hace referencia aalgo que uno ha de realizar, ejecutar o cumplir.
❖ Es concreta y responde a un requerimiento concreto.
❖ El requerimiento precisa el contenido de la habilidad
❖ Supone un aprendizaje intencional y voluntario
❖ Es una propiedad que se aprende y surge mediante una repetición de acciones del sujeto

Tomando como base estas características podemos observar que una habilidad puede seraprendida y desarrollada siempre y cuando el sujeto lo decida voluntariamente.

La Habilidad es aquella cualidad permanente de una persona que le hace capaz de cumplir satisfactoriamente ciertos cometidos.

Wolfgang basa esta definición en tres presupuestos antropológicos:
a) El ser humano posee la necesidad y capacidad de aprender, sin embargo su formación está supeditada a factoresbiológicos, sociales y culturales, lo que va conformando el espacio vital de aprendizaje.
b) El convertir en hábito los comportamientos adaptados a las normas es una condición necesaria para hacer frente a la vida.
c) Los seres humanos no actuamos aisladamente, somos entes sociales y políticos, por lo que se supone que las habilidades al ser desarrolladas deben enmarcarse en las normasque posea una sociedad determinada y basadas en cimientos éticos.

Matthew Lipman nos menciona que para mejorar el pensamiento en el aula se necesita mejorar el pensamiento en el lenguaje, esto supone enseñar a razonar. Esto es que el educando sea capaz de formular pensamientos de forma discursiva, es decir, que se puedan evaluar, y por tanto pueda haber razonamientos válidos e inválidos....