Enseñar a pensar
Páginas: 5 (1187 palabras)
Publicado: 22 de enero de 2012
1. APRENDER A ENSEÑAR
Dentro del ambiente educativo todo ser humano tiene una parte importante, los alumnos reciben una educación, una enseñanza que se va convirtiendo y transformando en un logro de objetivos, metas y fines educativos. La enseñanza juega un papel importante a través de una plantación, quien ha de diseñar la enseñanza deberá promover estrategias adecuadas de aprendizaje.Enseñar es una de las mejores maneras de aprender, nos obliga a organizarnos y ha sistematizar las propias ideas. El aprendizaje es un proceso por el cual ampliamos nuestros conocimientos y los relacionamos lógicamente en el momento en que los necesitamos.
En el aprendizaje es fundamental que el docente tenga una actitud de apertura al cambio, de transformar su forma de trabajo y de atreverse ainnovar formas de enseñanza que favorezcan un aprendizaje significativo en los alumnos.
Con la aparición de las operaciones formales el alumno empieza a disponer de cierto número de importantes capacidades. De estas los mas relevantes es la de construir proposiciones contrarias al hecho, Este cambio ha sido descrito como un desplazamiento del acento en el pensamiento del alumno de lo realhacia lo posible y facilita un modo hipotético-deductivo de abordar la solución de problemas y la comprensión de la lógica.
Uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender.
Hoy mas que nunca, quizás estamosmás cerca de la anhelada meta gracias a las múltiples investigaciones que se han desarrollado en torno a diferentes temas de estudio, desde los enfoques cognitivos y constructivistas. A partir de estas investigaciones hemos llegado a comprender, la naturaleza y función de estos procedimientos valiosos que coadyuvan a aprender de una manera estratégica.
Las estrategias de aprendizaje sonvariadas, sin embargo en términos generales una gran parte de ellas coinciden en que son procedimientos, pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas, persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas académicos y aquellos otros aspectos vinculados con ellos.
2. APRENDER A RECUPERAR EL CONOCIMIENTO
Dentro del sistema escolar se ha centrado en lasestrategias de almacenamiento de la información sin prestar atención a la capacidad de los alumnos. En apariencia los alumnos cada vez más aprenden menos y se interesan menos por lo que aprenden. Las necesidades básicas de aprendizaje que cada persona, niño, joven o adulto tienen, deberá estar en condiciones de aprovecharlas para satisfacer sus necesidades básicas.
En la actualidad se admite,que nuestra estructura de conocimiento tiene una base principalmente conceptual, aunque también intervienen en ella otros componentes como son los de tipo afectivo. La memoria es el recurso didáctico por excelencia en que se apoya el sistema educativo.
El saber hacer o el saber procedimental es aquel conocimiento que requiere la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas,habilidades, destrezas, métodos, etc.
La idea central es que el alumno aprenda un procedimiento de una manera significativa, donde el profesor podrá considerar y promover la adquisición de procedimientos, ya sea en forma comprensiva, pensante, funcional, etc. La enseñanza en los procedimientos, para una mejor recuperación de conocimientos en los alumnos, desde un punto de vista constructivista puedebasarse en una estrategia general.
Uno de los puntos que encaminan la nueva visión, es que se refiere a concentrar la atención en el aprendizaje. La enseñanza-aprendizaje constituye una unidad dialéctica. El objetivo de continuar aprendiendo no se mueve en otro plano, no se trata solo de transmitir determinados conocimientos requeridos hoy en cada cultura para satisfacer necesidades...
Dentro del ambiente educativo todo ser humano tiene una parte importante, los alumnos reciben una educación, una enseñanza que se va convirtiendo y transformando en un logro de objetivos, metas y fines educativos. La enseñanza juega un papel importante a través de una plantación, quien ha de diseñar la enseñanza deberá promover estrategias adecuadas de aprendizaje.Enseñar es una de las mejores maneras de aprender, nos obliga a organizarnos y ha sistematizar las propias ideas. El aprendizaje es un proceso por el cual ampliamos nuestros conocimientos y los relacionamos lógicamente en el momento en que los necesitamos.
En el aprendizaje es fundamental que el docente tenga una actitud de apertura al cambio, de transformar su forma de trabajo y de atreverse ainnovar formas de enseñanza que favorezcan un aprendizaje significativo en los alumnos.
Con la aparición de las operaciones formales el alumno empieza a disponer de cierto número de importantes capacidades. De estas los mas relevantes es la de construir proposiciones contrarias al hecho, Este cambio ha sido descrito como un desplazamiento del acento en el pensamiento del alumno de lo realhacia lo posible y facilita un modo hipotético-deductivo de abordar la solución de problemas y la comprensión de la lógica.
Uno de los objetivos más valorados y perseguidos dentro de la educación a través de las épocas, es la de enseñar a los alumnos a que se vuelvan aprendices autónomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender.
Hoy mas que nunca, quizás estamosmás cerca de la anhelada meta gracias a las múltiples investigaciones que se han desarrollado en torno a diferentes temas de estudio, desde los enfoques cognitivos y constructivistas. A partir de estas investigaciones hemos llegado a comprender, la naturaleza y función de estos procedimientos valiosos que coadyuvan a aprender de una manera estratégica.
Las estrategias de aprendizaje sonvariadas, sin embargo en términos generales una gran parte de ellas coinciden en que son procedimientos, pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas, persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas académicos y aquellos otros aspectos vinculados con ellos.
2. APRENDER A RECUPERAR EL CONOCIMIENTO
Dentro del sistema escolar se ha centrado en lasestrategias de almacenamiento de la información sin prestar atención a la capacidad de los alumnos. En apariencia los alumnos cada vez más aprenden menos y se interesan menos por lo que aprenden. Las necesidades básicas de aprendizaje que cada persona, niño, joven o adulto tienen, deberá estar en condiciones de aprovecharlas para satisfacer sus necesidades básicas.
En la actualidad se admite,que nuestra estructura de conocimiento tiene una base principalmente conceptual, aunque también intervienen en ella otros componentes como son los de tipo afectivo. La memoria es el recurso didáctico por excelencia en que se apoya el sistema educativo.
El saber hacer o el saber procedimental es aquel conocimiento que requiere la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas,habilidades, destrezas, métodos, etc.
La idea central es que el alumno aprenda un procedimiento de una manera significativa, donde el profesor podrá considerar y promover la adquisición de procedimientos, ya sea en forma comprensiva, pensante, funcional, etc. La enseñanza en los procedimientos, para una mejor recuperación de conocimientos en los alumnos, desde un punto de vista constructivista puedebasarse en una estrategia general.
Uno de los puntos que encaminan la nueva visión, es que se refiere a concentrar la atención en el aprendizaje. La enseñanza-aprendizaje constituye una unidad dialéctica. El objetivo de continuar aprendiendo no se mueve en otro plano, no se trata solo de transmitir determinados conocimientos requeridos hoy en cada cultura para satisfacer necesidades...
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